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北师大小学语文第十册第五单元教案1

教材分析：

本单元以劳动主题是，包括3篇主题课文：《幸福在哪里》、《古诗二首》、《劳动的开端》和一篇拓展阅读《崂山道士》，还有一个实践活动，围绕劳动开展。

教学目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同的文章，了解劳动的含义。继续练习写摘录笔记、提纲笔记和批注笔记，能养成记笔记的习惯。继续学习自己出题检查阅读效果（拓展阅读课文）自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。自学至少14个生字，会认会写。

教学重难点：

了解劳动的意义，能养成记笔记的习惯。学习自己出题检查阅读效果。

课时安排：

《幸福在哪里》2课时

《古诗二首》2课时

《劳动的开端》2课时

语文天地3课时

幸福在哪里

教材分析：

《幸福在哪里》是一篇童话故事。主要写了三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井，得到了智慧女儿的祝福；十年后，通过他们自己的劳动，亲身找到了幸福的事，说明了幸福就在有益于人类的劳动中的道理。

教学目标：

理解课文内容，使学生懂得幸福就在有益于人类的劳动中。学习本课生字词。有感情地朗读课文。合作表演课文内容。随班就读学生能了解课文内容，学会生字词。

教学重难点：

了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。

理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。

教学构想：

由歌曲引入，让学生们谈一谈自己心中的幸福究竟是什么，接着再来学习课文，从而引导学生们了解幸福就在有益于人类的劳动中的道理。

教学准备:多媒体

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会幸福的真正含义。

学生学习过程：

一、创设情境导入。

1、播放幸福在哪里歌曲，请学生们欣赏。

2、谈谈歌曲中唱的幸福在哪里呢

3、说说你对幸福的理解：那么真正的幸福到底在哪里呢今天我们来学习一篇关于幸福的文章，幸福在哪里它告诉了我们答案。请同学们带着这样的问题自读课文。

二、入情入境，精读课文，领悟幸福的真谛。

（一）指读文章最后一部分幸福就在于对人类有益的劳动中。你怎样理解这句话

（二）、三个孩子分手后，各从事了哪些有益于人类的劳动

1、从中得到了怎样的幸福

为什么说他们的劳动是有益的

2、出示智慧的女儿的话。

①理解领悟一词的含义。

②结合三个孩子的经历理解幸福就在有益于人类的劳动中

3、分角色朗读此部分，感受三个青年的幸福经历。

三、在这之前，孩子们也做了好事，为什么就没有体会到幸福呢

1、自读这部分内容:

你读懂了什么把读不懂的地方用笔画出来。

2、重点研读三个牧童挖泉井的段落（1-5自然段）

三个牧童是怎样挖泉井的

他们的心情是怎样的，划出文中的有关词语、语句。（愉快，高兴极了，心满意足）

他们为什么这么快乐（浑浊的泉水变成了清洁透明、清澈的、如同镜子一般的泉水）

3、孩子们为什么这么快乐呢从文中的6-19自然段中找寻答案。

①朗读孩子们说的话我们把它弄干净了，就是供大家喝的，领会其中的意思。

②出示智慧女儿的话。

四、回归整体，从三个牧童挖泉井的经历中，领悟到幸福在有益于人类的劳动中。

课文的后14个自然段向我们再现了十年后，他们再次相聚的经历，放手让学生用心读书，从人物的话语中领悟幸福的真谛。

五、合作表演本课内容：

我们中的每一个人寻找到了自己的幸福都非常高兴，文中的三个牧童寻找到了幸福也非常高兴，我们怀着幸福、高兴的心情把这个童话故事表演出来好吗（学生分组表演）

作业设计：

熟读课文

写写自己对幸福的理解感悟

板书设计：

幸福在哪里

三个牧童

寻找幸福

幸福的含义

幸福在对人类有益的活动中

课后反思：

第二课时

教学内容：

先谈一谈自己对幸福的理解，然后谈一谈自己学习本文后的收获，深入理解幸福的含义。

学生学习过程：

一、指名说说你与家长交流的幸福是什么

1、学习了这个故事，你有什么收获呢

2、爸爸妈妈眼中的幸福是什么

儿女的长大

一句贴心的关怀

下班后我们送上的一杯热茶

我们优秀的学习成绩

3、你眼中的幸福是什么呢

4、这些幸福是从何而来

5、出示收集到的和幸福有关的名言警句，学生交流谈感受。

举例：能使大多数人幸福的人，他自己本身也是幸福的;一;;一;马克思

幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情

亏了我一个，幸福十亿人

我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的;一;