《蜘蛛开店》教学设计4.0(1).docxVIP

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蜘蛛开店（第一课时）

【教学目标】

1.喜欢汉字，体会识字写字的乐趣。认识“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣”15个生字，能读准读音，认清字形，了解字词的意思，初步建立音形义的联系。“店、决、定、商、夫、终、完、换、期”9个生字，书写时初步感受汉字笔画的搭配匀称，力求规范、端正、整洁。

2.学用普通话，正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容。

3.能根据示意图讲故事。

4.通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。

5.能根据课文内容展开想象，续编故事。

【课时安排】

1课时

【教学重点与难点】

1．教学重点

认识“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣”等15个生字，能读准读音，认清字形，了解字词的意思，初步建立音形义的联系。“店、决、定、商、夫、终、完、换、期”等9个生字，书写时初步感受汉字笔画的搭配匀称，力求规范、端正、整洁。正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

2．教学难点

?能讲述这个故事。学会运用想象续编故事，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。

【课前准备】

教学课件、板贴

【教学过程】

一、旧课引入、新课激趣

1.出示图片：蜘蛛

2.旧课引入：小朋友们，你们瞧，《动物儿歌》里的老朋友（出示词卡蜘蛛点名读）——蜘蛛又过来了！一起大声的喊出他的名字！（齐读）蜘蛛房前结网忙，这次，他打算来开店啦！让我们一起走进课文蜘蛛开店，伸出手和老师一起把课题补充完整（板书“店”，讲解要点）。

3.讲解：“店”字，“店”是本课的生字，请看大屏幕，这里有许多店呢！谁来读一读？（出示书店、药店、水果店、面店）你平常在生活中见过哪些店呢?卖花的叫?卖书的叫?卖文具的叫?小蜘蛛开店，它是这家店的主人，也就是店长或者叫店主，这家店里就他一个人忙，所以他也是这家店的店员。你看，一个店字，可以串出这么多词语。我们一起来读一读吧！

二、整体感知，随文识字

1.自由读课文，了解课文大概。

孩子们，小蜘蛛为什么要开店呢？让我们打开课本读一读这个故事吧！自由朗读课文，读不准的字，借助拼音多读几遍。开始读吧，自己读自己的。

2.找原因，理故事

（1）蜘蛛为什么要开店呢？（因为它每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊呀！）

（2）读好长句子：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。

（3）随文识字“蹲”，这里的蹲字，是我们这篇课文的生字，看看，什么偏旁。（足字旁）说明这个蹲，一定和脚有关，哪只小蜘蛛愿意上前来蹲一蹲呢?（学生表演“蹲”）小蜘蛛每天都蹲在这里，有小朋友来找她玩吗?那它有什么事情可以做吗?所以他每天都?（好寂寞，好无聊呀）

3.引入课文，细读课文

（1）师：哎呀，我们讲了半天，把这只小蜘蛛给忘了。来，老师来问一问这只小蜘蛛，你一直蹲在这等着老师，你是什么心情呀?（生:好寂寞，好无聊）

（2）师：哦~你已经体会到小蜘蛛当时的心情了，是不是。那请你带着这种心情；来读一读这个句子。我们也像她这样，带着这种寂寞无聊的心情来读一读这个句子，行不行？（生读课文）

（3）师：蜘蛛的店开业了，吸引了许多顾客。请小朋友们再次默读课文，边读边思考：蜘蛛的店换了几次？分别卖了些什么呢？找出相关句子，画一画。（蜘蛛的店换了三次，分别卖了口罩、围巾、袜子）

师：对呀！这个句子呀，都出现在小蜘蛛的商店~招牌上。来我们看，小蜘蛛的商店招牌挂起来了，上面写着（口罩编织店、每位顾客只需付一元钱。）

师：可是只过了--天，小蜘蛛商店的招牌就换了，换成什么了，大家仔细看，一二三换，换成了?（围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。）

师：哎过了一个星期呀，小蜘蛛商店的招牌，又换了，这一次换成什么了??一起看。（袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。）

随文识字“编织”：小蜘蛛他可真是心灵手巧，最擅长织物品了，你们看编织这个词，这两个字都是绞丝旁。绞丝旁的字表示与丝线有关，你在生活中还见过哪些编织物？（毛衣、手套、针织花朵……）

师：蜘蛛的店开张了，来了许多顾客，告诉老师，都来了哪些人啊？（顾客来了，是一只河马。）

师：找的真准确，蜘蛛等啊等，终于等来了第一位顾客，他感到高兴极了，谁来高兴地读一读？生读课文

师：读的真开心，像他这样，我们一起读一读，小朋友们，你们在哪里见过河马?要是有个小朋友从来没见过河马，应该去哪里看一看啊?可以去动物园，可以去电视，还可以借助我们课本里的插图，我们来看一看河马的嘴巴怎么样啊？（那么大）

师：河马的嘴巴那么大，我想请小朋友起来读一读这句话。（点名读）

生：河马的嘴巴那么大。（老师觉得河马的嘴巴这么大，手势表示……）

师：一起来读（河马的嘴巴有这么大了，夸张手势）那这