五年级下册中华优秀传统文化全册备课汇总.docx

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第1课尚德修身——中华传统美德的践行

一、教学目标

1.知识与技能：

理解“立德之本，莫尚乎正心”的内涵，掌握“数豆正心”故事所传达的修身方法。

能结合生活实例阐述“德”的具体表现，提升语言表达与分析能力。

2.过程与方法：

通过故事解读、小组讨论，探究尚德修身的现实意义。

借助“知行合一”环节，学会将传统美德融入日常行为。

3.情感态度与价值观：

感受中华传统文化中修身立德的智慧，增强对传统美德的认同。树立以“德”为贵的价值观，培养主动践行美德的意识。

二、教学重点与难点

重点：理解尚德修身的文化内涵，体会“正心”对品德修养的作用。

难点：如何将“尚德修身”的传统理念转化为现代生活中的具体行动。

三、教学准备

1.多媒体课件（包含“数豆正心”动画、古今美德践行案例）。

2.打印拓展诵读句子“种树者必培其根，种德者必养其心”，制作成卡片。四、教学过程

（一）情境导入：美德之问

展示文中“德”的讨论气泡（“我认为有德的人就是心地善良的人，愿意帮助别人的人”），提问：“在你心中，‘德’是什么？”引导学生初步交流对“德”的认知，引出“尚德修身”主题。

（二）文本探究：正心与立德

1.古语解读：

结合“立德之本，莫尚乎正心。心正而后身正”，讲解其含义（树立德业根本在保持正直向上的心，心性端正，行为才端正）。

2.故事分析：

讲述“数豆正心”故事，提问：“赵叔平为什么每天检查善心与恶念？”（引导学生理解自我反思对修身的作用）。

总结：通过日常反思清除杂念，以善心正念充实自己，是尚德修身的重要方法。

（三）讨论分享：美德的践行

1.小组讨论：

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结合“知行合一”环节，分享“生活中受良好影响的经历”或“用言行影响他人的事例”。

示例引导：如同学主动帮助迷路老人，自己受感染也更愿助人；或自己坚持排队，带动身边人遵守秩序。

2.观点提炼：

总结“德”的具体表现：善良、助人、正直、自律等，强调尚德修身需从点滴行动做起。

（四）拓展延伸：名言诵悟

1.诵读“种树者必培其根，种德者必养其心”：

解读：种树需培育根，修德要涵养心，深化“正心”与“种德”的联系。

2.行动倡议：

布置任务：每人制定一份“每日正心小计划”（如记录一次善念、反思一次不足），下节课分享。

（五）课堂小结

回顾“立德正心”的内涵与“数豆正心”的修身智慧，强调中华传统文化中尚德修身对个人与社会的意义，鼓励学生做传统美德的践行者。

五、板书设计尚德修身

一、古语明义：立德之本，正心为基

二、故事悟理：数豆正心，日省吾身

三、知行合一：美德在行，点滴做起

第2课志于道，据于德，依于仁，游于艺

一、教学目标

1.知识与技能：

?准确理解“志于道，据于德，依于仁，游于艺”的含义，清晰阐述道、德、仁、艺的内涵。

?提升语言表达与分析能力，能有条理地论述四者相辅相成的关系。

2.过程与方法：

?通过名句赏析、小组讨论，深入探究古语的文化内涵与现实意义。

?借助“知行合一”环节的思考与分享，增强逻辑思维与口头表达能力。

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3.情感态度与价值观：

?感受孔子伦理思想的深刻智慧，体会中华传统文化对个人修养的重视。

?初步树立品行与能力全面发展的意识，激发向德才兼备目标努力的动力。二、教学重难点

?重点：理解“志于道，据于德，依于仁，游于艺”的内涵，明确道、德、仁、艺的相互关系。

?难点：引导学生将“道、德、仁、艺”的理念与自身发展结合，思考全面发展的实践路径。

三、教学准备

?多媒体课件（含孔子画像、“六艺”相关图片、“一德立而百善从之”动画解读）。

?制作“道、德、仁、艺”关键词卡片。四、教学过程

（一）情境导入

?教师提问：“同学们，大家都希望成为优秀的人，那在你们心中，一个优秀的人需要具备哪些品质和能力呢？”邀请学生发言，如“善良”“有知识”“懂礼貌”等。

?教师总结：“大家说得都很对，在中华传统文化里，古人早就对如何成为全面发展的人有深刻的思考，今天我们就来学习《论语》中的智慧——‘志于道，据于德，依于仁，游于艺’。”

（二）古语学习

?展示“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，介绍出处《论语·述而》。

?逐词解释：

。“志于道”：以道为志向，树立高远的理想信念。。“据于德”：以道德为根本，遵守做人的准则。

。“依于仁”：依靠仁爱之心，对人对物有爱心。

。“游于艺”：修习六艺（礼、乐、射、御、书、数），涵养身心。

?教师领读，学生跟读，反复朗读直至熟练，感受古语的韵律与内涵。

（三）明道喻理

?详细讲解名句赏析内容：

。“志于道”：举例说明坚定理想的重要性，如古人追