TFU模式下高中美术“文化理解”素养培育的教学设计研究——以中西绘画差异为例.docxVIP

TFU模式下高中美术“文化理解”素养培育的教学设计研究——以中西绘画差异为例

一、引言

在当今全球化的背景下，高中美术教育应注重培养学生的“文化理解”素养，以帮助他们更好地理解和欣赏不同文化背景下的艺术作品。TFU（TeachingforUnderstanding）模式作为一种强调学生理解与思考的教学方法，对于高中美术教育具有重要的指导意义。本文以中西绘画差异为例，探讨在TFU模式下如何进行高中美术“文化理解”素养的培育。

二、研究目的与意义

本研究旨在通过TFU教学模式，引导学生深入理解中西绘画的差异，提高他们的文化理解素养。通过对中西绘画的艺术特色、历史背景、文化内涵等方面进行比较研究，帮助学生建立起多元文化的视野，增强他们的跨文化交流能力。此外，本研究还有助于丰富高中美术教育理论，为教学实践提供有益的参考。

三、教学方法与策略

1.对比分析法：通过对比中西方绘画的技法、风格、题材等方面的差异，帮助学生了解中西绘画的独特魅力。

2.案例教学法：结合具体的中西绘画作品，让学生进行分析、讨论，提高他们的鉴赏能力和文化理解能力。

3.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和见解，培养他们的批判性思维和创新能力。

4.TFU教学模式：以学生的理解为出发点，引导学生主动探究、思考，培养他们的文化理解素养。

四、教学实施过程

1.导入阶段：通过展示中西绘画的代表作，激发学生的兴趣，引导他们思考中西方绘画的差异。

2.主体部分：运用对比分析法，对中西绘画的技法、风格、题材等方面进行详细比较。结合案例教学法，让学生分析、讨论具体的中西绘画作品，提高他们的鉴赏能力。在互动式教学中，鼓励学生提出自己的观点和见解，培养他们的批判性思维。

3.深化阶段：在TFU教学模式下，引导学生深入思考中西绘画差异背后的文化内涵，探讨不同文化背景对艺术创作的影响。

4.总结阶段：回顾整个教学过程，总结学生的理解与收获，强调文化理解的重要性。

五、教学评价与反馈

1.过程评价：关注学生在教学过程中的表现，包括参与度、互动性、思考深度等方面，及时给予反馈和指导。

2.结果评价：通过课后作业、小组讨论、作品展示等方式，评价学生对中西绘画差异的理解程度和文化理解素养的提高情况。

3.学生自我评价与互评：引导学生进行自我反思和互评，帮助他们认识自己的优点和不足，促进彼此间的交流与学习。

六、结论

通过TFU模式下高中美术“文化理解”素养培育的教学设计研究，我们发现在以中西绘画差异为例的教学中，学生能够更深入地了解中西绘画的特色和背后的文化内涵。这种教学方法有助于提高学生的文化理解能力、鉴赏能力和批判性思维，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。同时，TFU教学模式的运用也使得课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习积极性和参与度。因此，我们建议在高中美术教育中推广TFU教学模式，以更好地培养学生的“文化理解”素养。

七、教学策略与实践

在TFU教学模式下，针对高中美术“文化理解”素养培育的教学设计，我们应采取多种教学策略与实践方法，以更好地引导学生深入思考中西绘画差异背后的文化内涵。

1.多媒体教学资源的应用

利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，展示中西绘画的实例，让学生直观地感受两种绘画风格的差异。同时，通过解读画作背后的故事和文化内涵，引导学生进行深度思考。

2.跨文化交流活动的组织

组织学生进行跨文化交流活动，如邀请外教或留学生共同探讨中西绘画的差异，或者组织学生参观美术馆、博物馆等文化场所，让学生亲身体验不同文化背景下的艺术创作。

3.小组合作学习

采用小组合作学习的方式，让学生分组探讨中西绘画的差异，并分享各自的理解和感受。通过小组讨论和交流，提高学生的互动性和思考深度。

4.艺术创作实践

鼓励学生进行艺术创作实践，尝试运用中西绘画的元素和技巧进行创作，让学生在实践中感受不同文化背景对艺术创作的影响。

八、教师角色与职责

在TFU教学模式下，教师的角色和职责也发生了变化。教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者、合作者和评价者。具体来说，教师的职责包括：

1.引导学生深入思考中西绘画差异背后的文化内涵，帮助学生建立文化理解的理念。

2.提供多种教学资源和活动，创设有利于学生学习的环境和氛围。

3.关注学生在教学过程中的表现和反馈，及时给予指导和帮助。

4.通过多种方式评价学生的学习成果，包括参与度、互动性、思考深度等方面。

九、教学环境与资源

为了更好地实施TFU教学模式下的高中美术“文化理解”素养培育的教学设计，需要具备良好的教学环境和资源。具体包括：

1.配备多媒体教室和艺术教室，提供良好的学习环境。

2.收集丰富的中西绘画作品和资料，为学生提供充足的学习资源。

3.配备专业的美术教师和