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中学英语教学中小组合作学习的深度实践与效能提升研究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

随着全球化进程的加速，英语作为国际交流的重要工具，其教学质量备受关注。在中学英语教学领域，传统的教学模式仍占据主导地位，这种模式以教师讲授为主，学生被动接受知识。教师往往是课堂的中心，侧重于语法和词汇的讲解，学生则主要通过记笔记、做练习题来学习英语。这种教学方式虽能在一定程度上帮助学生掌握基础知识，但存在诸多弊端。一方面，学生在课堂上缺乏主动参与的机会，学习积极性不高，容易产生厌倦情绪。据相关调查显示，约60%的学生认为英语课堂枯燥乏味，缺乏吸引力。另一方面，传统教学模式过于注重知识