五年级语文上册第一单元大单元研修说课标说教材.pptx

基于深度学习下“单元学习主题研修”说课标·说教材统编版小学语文五年级上册第一单元一花一鸟总关情——万物有灵1五年级语文上册第一单元大单元研修说课标说教材

一二三四五说单元学习主题说单元学习目标目录说单元学习活动说单元作业设计说学习评价2五年级语文上册第一单元大单元研修说课标说教材

一、说单元学习主题3五年级语文上册第一单元大单元研修说课标说教材

一、说单元学习主题课程标准结合依据确立主题学生学情核心素养教材内容一花一鸟总关情——万物有灵4五年级语文上册第一单元大单元研修说课标说教材

一、说单元学习主题《语文课程标准（2022版）》总目标中指出：热爱国家通用语言文字，感受语言、文字及作品的独特价值。学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。积极观察，感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。能借助不同媒介表达自己的见闻和感受。1.基于课程标准5五年级语文上册第一单元大单元研修说课标说教材

一、说单元学习主题《语文课程标准（2022版）》总目标中指出：热爱国家通用语言文字，感受语言、文字及作品的独特价值。学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。积极观察，感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。能借助不同媒介表达自己的见闻和感受。本单元的人文主题是“万物有灵”，让学生初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法。三年级下册第七单元“奇妙的世界”学生了解了课文是从哪几个方面把事物写清楚的；四年级下册第四单元“作家笔下的动物”让学生体会作家是如何表达对动物的感情，学生对借事物表达情感的写法有了一定的了解；六年级下册第一单元“民风民俗”将进一步让学生分清内容的主次，体会作者如何详写主要部分。1.基于课程标准2.基于教材内容六下一“民风民俗”将进一步让学生分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。五上一“万物有灵”让学生初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法。四下四“作家笔下的动物”让学生体会作家是如何表达对动物的感情的，学生对借事物表达情感的写法有了一定的了解。三下七“奇妙的世界”让学生了解了课文是从哪几个方面把事物写清楚的。6五年级语文上册第一单元大单元研修说课标说教材

一、说单元学习主题《语文课程标准（2022版）》总目标中指出：热爱国家通用语言文字，感受语言、文字及作品的独特价值。学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。积极观察，感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。能借助不同媒介表达自己的见闻和感受。本单元的人文主题是“万物有灵”，让学生初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法。三年级下册第七单元“奇妙的世界”学生了解了课文是从哪几个方面把事物写清楚的；四年级下册第四单元“作家笔下的动物”让学生体会作家是如何表达对动物的感情，学生对借事物表达情感的写法有了一定的了解；六年级下册第一单元“民风民俗”将进一步让学生分清内容的主次，体会作者如何详写主要部分。1.基于课程标准2.基于教材内容通过识字写字和课文阅读，培养热爱国家通用语言文字，热爱中华文化的文化自信。通过积累背诵、感悟体会优美句段，感受语言文字的丰富内涵，增强学生的语言运用。通过想像画面、分析事物特点和品质，培养学生崇尚真知，勇于探索创新的思维能力。感受课文中的优秀品质，促使学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。五年级学生已具备了一定的自主学习能力，能够依据预习单完成预习任务。有较好的朗读感悟能力，较为准确的在重点语句旁进行批注，抓住事物的基本特点，能结合课文描写简单想想画面，较为准确地感受作者的思想情感。本单元的学习，让学生进一步提高阅读水平，了解课文借助具体事物抒发感情的方法。3.基于核心素养4.基于学生学情7五年级语文上册第一单元大单元研修说课标说教材

二、说单元学习目标8五年级语文上册第一单元大单元研修说课标说教材

二、说单元学习目标（一）单元目标确定的依据1.默读有一定的速度。默读一般读物，每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面。根据需要搜集信息。2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。3.体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。1.课程标准分类整理学过的字词。发展独立识字能力和写字能力。初步了解查找资料、运用资料的基本方法。梳理与探究阅读与鉴字与写字表达与交流1.听人说话认真、耐心，能抓住要点。乐于表达，与人交流，能尊重和理解对方。表达有条理，语气语调适当。2.养成留心观察周围事物