16 夏天里的成长 第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

16夏天里的成长第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《夏天里的成长》第一课时

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《夏天里的成长》这篇美文，感受一下夏天里那些有趣、动人的故事。让我们一起在文字的世界里，体验成长的快乐吧！??????

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《夏天里的成长》，学生将学会欣赏自然之美，感受成长的力量，提升对生命的感悟；同时，通过分析文本，锻炼学生的思维能力和审美鉴赏能力，增强对传统文化的理解和传承意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经接触过不少描写自然景色的文章，对夏天的特点有一定的了解，比如夏日的炎热、植物的生长等。此外，他们对成长的概念也有所认识，但可能还停留在个人经历和感受的层面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对未知事物充满好奇，对自然和成长的话题尤其感兴趣。他们的阅读能力较强，能够理解较复杂的句子和段落。学习风格上，有的学生喜欢通过阅读来获取知识，有的则更倾向于通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解文本的深层含义时遇到困难，尤其是对于比喻和象征等修辞手法的把握。此外，由于生活经验的限制，一些学生可能难以完全体会到文中人物的情感变化。在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞而不愿意表达自己的观点，这需要教师适时引导和鼓励。

四、教学方法与策略

为了达到教学目标，我将采用讲授与讨论相结合的教学方法。首先，通过生动的讲解帮助学生理解文本的背景和主题。接着，组织学生进行小组讨论，让他们分享对文中成长意象的理解和感悟。为了增强学生的参与感和互动，我设计了“夏日成长故事会”的角色扮演活动，让学生扮演文中角色，体验他们的成长历程。此外，我会利用多媒体展示夏天的图片和视频，激发学生的视觉和情感体验，辅助他们更好地理解文本内容。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我将通过班级微信群分享《夏天里的成长》的背景资料和作者简介，并要求学生观看一段关于夏天植物生长的科普视频。

-设计预习问题：我会提出如“夏天里有哪些动植物的生长特点？”“你如何在夏天里感受到成长？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：我将通过微信群的打卡功能，监控学生的预习情况，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，了解夏天的特点和生长的相关知识。

-思考预习问题：学生独立思考，记录自己对夏天成长的理解和感受。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图通过微信提交，展示自己的预习成果。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于夏天成长的小故事，引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解夏天植物生长的周期和特点，以及夏天的气候变化对生物的影响。

-组织课堂活动：设计“夏日成长日记”的写作活动，让学生根据预习内容，写出自己的成长日记。

-解答疑问：及时解答学生在写作过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对夏天的生长现象进行深入思考。

-参与课堂活动：学生积极参与写作，分享自己的日记，并互相评价。

-提问与讨论：学生就日记中的问题进行提问和讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解夏天的生长知识点。

-实践活动法：通过写作活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过互相评价，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生阅读与夏天成长相关的课外书籍，并写一篇读书笔记。

-提供拓展资源：推荐相关的纪录片或科学网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成读书笔记，拓展自己的知识面。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行深入的学习和研究。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主完成作业，巩固和拓展知识。

-反思总结法：通过反思，提升学生的自我学习能力和自我认知。

六、知识点梳理

1.夏天的自然现象