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高考数学试题中核心素养的测评研究——以2021-2023年全国乙卷和新高考Ⅱ卷为例

摘要：

本文以2021-2023年全国乙卷和新高考Ⅱ卷的数学试题为研究对象，深入分析高考数学试题中核心素养的测评方式与特点。通过对试题的细致解读，探讨其对学生数学核心素养的考查情况，旨在为数学教育工作者和考生提供有益的参考和指导。

一、引言

高考作为我国选拔人才的重要途径，对培养全面发展的人才具有重要意义。而数学作为一门基础学科，在高考中占有举足轻重的地位。近年来，随着教育改革的深入，高考数学试题越来越注重对学生数学核心素养的考查。本文选取全国乙卷和新高考Ⅱ卷的数学试题为例，分析其核心素养的测评方式与特点。

二、高考数学试题中核心素养的内涵

数学核心素养是指学生在数学学习中应具备的思维品质、关键能力和情感态度。在高考数学试题中，主要考查学生的数学运算能力、空间想象能力、抽象思维能力、数据处理能力、数学建模能力等。这些能力的考查，体现了对学生数学核心素养的要求。

三、全国乙卷和新高考Ⅱ卷数学试题分析

（一）全国乙卷数学试题分析

全国乙卷的数学试题在考查知识点的同时，注重对学生数学核心素养的考查。试题中涉及到的知识点广泛，难度梯度明显，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的综合能力。在运算能力、空间想象能力、抽象思维能力等方面都有所体现。

（二）新高考Ⅱ卷数学试题分析

新高考Ⅱ卷的数学试题在命题上更加注重对学生思维能力和解决问题能力的考查。试题中出现了更多的实际应用题和开放性问题，要求学生运用所学知识解决实际问题，体现了数学建模能力和数据处理能力的考查。

四、高考数学试题中核心素养的测评特点

（一）知识点覆盖面广

高考数学试题涉及的知识点广泛，既包括基础知识，也包括一些拓展知识。这要求学生具备扎实的基础知识和广泛的数学知识面。

（二）注重能力考查

高考数学试题越来越注重对学生能力的考查，包括运算能力、空间想象能力、抽象思维能力、数据处理能力、数学建模能力等。这些能力的考查，体现了对学生数学核心素养的要求。

（三）实际应用性强

新高考Ⅱ卷的数学试题中出现了更多的实际应用题和开放性问题，要求学生运用所学知识解决实际问题。这体现了数学学科的应用性和实践性，也符合当前教育改革的趋势。

五、结论与建议

通过对2021-2023年全国乙卷和新高考Ⅱ卷的数学试题的分析，我们可以看出高考数学试题越来越注重对学生数学核心素养的考查。因此，数学教学应注重培养学生的运算能力、空间想象能力、抽象思维能力、数据处理能力和数学建模能力等核心素质。同时，还应加强数学知识的实际应用，提高学生的解决实际问题的能力。建议教师在教学中注重知识的综合性和应用性，引导学生掌握解题思路和方法，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

六、展望与建议

未来高考数学试题将更加注重对学生综合能力和核心素养的考查。因此，教育工作者应不断更新教育观念，改革教学方法，以培养学生的核心素质为目标，提高学生的思维品质和解决问题的能力。同时，还应加强与实际生活的联系，让学生更好地理解和应用数学知识。希望广大教育工作者和考生能够共同努力，为提高我国的教育水平和培养更多优秀人才做出贡献。

七、高考数学试题中核心素养的测评研究

（一）数学思维能力的测评

在2021-2023年的全国乙卷和新高考Ⅱ卷中，数学试题对数学思维能力的考查尤为突出。试题中涉及到的逻辑思维、推理能力、判断能力等，都是对学生数学思维能力的全面考察。这类题目往往需要学生运用所学知识，通过分析、推理、归纳等方式，得出正确的结论。这既是对学生知识掌握情况的检验，也是对学生数学思维能力的锻炼。

（二）创新意识的测评

在高考数学试题中，还出现了一些具有创新性的题目，这些题目往往需要学生运用新的思路和方法去解决。例如，一些涉及数学建模的题目，需要学生根据实际问题，构建数学模型，并运用数学知识进行求解。这类题目能够很好地考查学生的创新意识，鼓励学生敢于尝试新的解题方法。

（三）情感态度的测评

除了对数学知识和技能的考查，高考数学试题还注重对学生情感态度的考查。例如，试题中往往涉及到一些与实际生活相关的内容，需要学生运用所学知识解决实际问题。这既是对学生知识应用能力的考查，也是对学生情感态度的考查。通过这种方式，可以引导学生关注社会、关注生活，培养他们的责任感和使命感。

八、提升学生数学核心素养的教学策略

（一）强化基础知识教学

要提高学生的数学核心素养，首先要强化基础知识的教学。只有掌握了扎实的基础知识，才能更好地运用数学知识解决实际问题。因此，在教学中，教师要注重基础知识的讲解和练习，确保学生能够熟练掌握。

（二）注重知识应用

除了基础知识的教学外，还要注重知识的应用。教师可以结合实际生活，设计一些实际问题，引导学生运用所学知识解决。这样可以提高学生的知识应用能