课题申报书：化学史与课堂教学的深度融合教学研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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化学史与课堂教学的深度融合教学研究课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：化学史与课堂教学的深度融合教学研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

近年来，随着教育改革的不断深入，越来越多的学者和教师开始关注学科史在教学中的应用。化学史作为化学学科的重要组成部分，不仅记录了化学知识的发展历程，还蕴含了科学家们的思维方法、研究方法和科学精神。然而，当前关于化学史与课堂教学融合的研究仍处于起步阶段，存在以下问题：一是化学史在课堂教学中的应用方式单一，缺乏系统性和创新性；二是化学史与教学内容的整合不够紧密，难以有效提升学生的科学素养和创新能力；三是化学史教学资源的开发和利用不足，缺乏丰富多样的教学素材和案例。

2、选题意义

本课题旨在探索化学史与课堂教学的深度融合路径，以期解决当前化学史教学中存在的问题，提升化学教学的质量和效果。通过本课题的研究，可以丰富化学史教学的理论和实践，为化学教师提供新的教学思路和方法，同时也有助于培养学生的科学素养、创新思维和人文素养。

3、研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过深入研究化学史与课堂教学的融合机制，可以丰富和完善化学教学理论，为化学教育改革提供新的思路；二是实践价值，本课题将提出一系列切实可行的化学史教学策略和方法，为化学教师提供具体的教学指导和参考；三是社会价值，通过提升学生的科学素养和创新能力，本课题的研究有助于培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才，为社会的发展进步做出贡献。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本课题的研究目标主要包括以下几个方面：一是梳理化学史与课堂教学融合的理论基础和实践经验，形成系统的化学史教学理论体系；二是探索化学史与课堂教学深度融合的路径和方法，提出具体的教学策略和教学模式；三是通过实证研究，验证化学史教学策略的有效性和可行性，为化学教学的改革和发展提供科学依据。

2、研究对象

本课题的研究对象主要包括高等职业教育中的化学专业学生以及从事化学教学的教师。通过对学生学习情况和教师教学行为的观察和分析，探讨化学史与课堂教学融合的实际效果和影响。

3、研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是化学史与课堂教学融合的理论基础，包括化学史的概念、特点、功能以及化学史与课堂教学融合的理论依据；二是化学史与课堂教学融合的现状分析，包括当前化学史教学的现状、存在的问题以及改进的方向；三是化学史与课堂教学融合的策略和方法，包括化学史教学资源的开发、教学方法的创新以及教学模式的构建；四是化学史与课堂教学融合的实证研究，通过教学实验和案例分析，验证化学史教学策略的有效性和可行性。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题的研究思路可以概括为“理论梳理—现状分析—策略探索—实证研究—总结反思”。首先，通过文献综述和理论分析，梳理化学史与课堂教学融合的理论基础；其次，通过问卷调查和访谈等方法，分析当前化学史教学的现状和问题；然后，结合教学实践和案例分析，探索化学史与课堂教学深度融合的策略和方法；接着，通过教学实验和数据分析，验证化学史教学策略的有效性和可行性；最后，对研究结果进行总结和反思，提出改进建议和未来研究方向。

2、研究方法

本课题的研究方法主要包括文献研究法、问卷调查法、访谈法、教学实验法和案例分析法等。通过文献研究法，梳理化学史与课堂教学融合的理论基础；通过问卷调查法和访谈法，了解当前化学史教学的现状和问题；通过教学实验法，验证化学史教学策略的有效性和可行性；通过案例分析法，提炼和总结化学史教学的成功案例和经验。

3、创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角的创新，本课题从化学史与课堂教学融合的角度出发，探索化学教学改革的新路径；二是研究方法的创新，本课题综合运用多种研究方法，包括文献研究、问卷调查、访谈、教学实验和案例分析等，形成多角度、多层次的研究体系；三是研究成果的创新，本课题将提出一系列切实可行的化学史教学策略和方法，为化学教学的改革和发展提供新的思路和参考。

四、研究基础、保障条件、研究步骤（略写）

1、研究基础

作为教育科研研究专家，本人具备扎实的化学教学理论基础和实践经验，熟悉化学史教学的相关理论和实践案例。同时，本人还具备较高的科研能力和学术素养，能够独立完成本课题的研究工作。

2、保障条件

本课题的研究将得到学校和相关部门的支持和保障。学校将提供必要的研究经费和设备支持，同时还将组织相关专家和学者对本课题的研究进行指导和评估。此外，本人还将积极与同行交流和合作，共同推动本课题的研究进展。

3、研究步骤（略写）

本课题的研究步骤将按照“理论梳理—现状分析—策略探索—