课题申报书：混合式学习场景下学习者知识状态评测与干预机制研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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混合式学习场景下学习者知识状态评测与干预机制研究课题设计论证

随着信息技术的迅猛发展，教育界不断探索创新教学模式，混合式学习日益受到关注。目前，国内外对混合式学习的研究主要集中在以下几个方面：

教学效果研究：许多研究表明，混合式学习在提高学生学习成绩、培养学生自主学习能力和激发学习兴趣等方面具有显著优势，还能提高学生在非认知领域的能力，如解决问题的能力、创新意识、团队合作等。

学习行为研究：学生在混合式学习环境中更倾向于采取主动学习策略，包括主动寻找学习资源、自主制定学习计划、积极参与互动等，有助于提高学习动机和效果，培养自主学习能力和问题解决能力。

教师角色研究：混合式学习对教师的教学角色提出了新要求，教师应充当更多的指导者和辅导者角色，根据学生学习情况和需求，灵活调整教学策略和方法，为学生提供个性化学习支持。

技术支持研究：好的技术支持可以提高学生对学习内容的理解和记忆，帮助教师更好地组织和管理教学过程，激发学生学习兴趣和动机。

然而，目前对混合式学习场景下学习者知识状态评测与干预机制的研究相对较少。本课题的选题意义在于为混合式学习提供科学有效的知识状态评测方法和干预机制，提高学习者的学习效果和学习质量。具体而言：

提高教育教学质量：将传统教学与信息技术相结合，充分调动学生主观能动性，有助于提高教育教学质量。

促进教育公平：打破地域、时间限制，使更多学生能享受到优质教育资源，促进教育公平。

培养学生创新能力：强调学生主体地位，鼓励主动探究，有助于培养学生创新能力。

优化教育资源配置：充分利用信息技术手段，实现教育资源优化配置，提高资源利用效率。

本课题的研究价值在于丰富混合式学习的理论体系，为教育教学实践提供指导和参考。具体体现在以下几个方面：

理论价值：丰富和发展混合式学习的理论体系，为后续研究提供理论支持；为新课改背景下的教育改革提供理论指导，推动教育理念更新。

实践价值：促进信息技术与教育教学深度融合，提高教育教学质量；为教育工作者提供切实可行的混合式学习教学方法和策略，推动教育创新。

社会价值：促进教育公平，使更多学生能享受到优质教育资源；培养学生综合素质，为社会培养更多具有创新精神和实践能力的人才。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

本课题的研究目标是构建混合式学习场景下学习者知识状态评测模型，探索有效的干预机制，提高学习者的学习效果。具体来说，通过对混合式学习场景下学习者的知识状态进行全面、准确的评测，了解学习者的学习需求和问题，为教师提供个性化的教学支持和干预措施，从而提高学习者的学习效果和学习质量。

2.研究内容

（1）混合式学习场景下学习者知识状态的评测指标体系

确定评测指标：通过对现有研究的分析和实践经验的总结，确定混合式学习场景下学习者知识状态的评测指标，包括学习成绩、学习行为、学习态度、学习能力等方面。

构建指标体系：根据确定的评测指标，构建混合式学习场景下学习者知识状态的评测指标体系，明确各指标的权重和评价方法。

（2）混合式学习场景下学习者知识状态的评测方法

数据收集方法：采用多种数据收集方法，如问卷调查、在线测试、学习行为记录等，收集混合式学习场景下学习者的知识状态数据。

数据分析方法：运用数据分析方法，如统计分析、数据挖掘等，对收集到的学习者知识状态数据进行分析，提取有价值的信息。

（3）混合式学习场景下学习者知识状态的干预机制

干预策略制定：根据学习者知识状态的评测结果，制定个性化的干预策略，包括教学内容调整、教学方法改进、学习资源推荐等。

干预效果评估：对干预策略的实施效果进行评估，不断调整和优化干预策略，提高干预效果。

3.重要观点

（1）学习者知识状态评测与干预机制是提高混合式学习效果的关键。在混合式学习场景下，学习者的知识状态是不断变化的，只有通过对学习者知识状态的及时评测和有效的干预，才能提高学习者的学习效果和学习质量。

（2）应根据学习者的个体差异和学习需求进行个性化评测和干预。每个学习者都有自己的学习特点和需求，只有根据学习者的个体差异和学习需求进行个性化评测和干预，才能满足学习者的学习需求，提高学习者的学习效果。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路是以混合式学习理论为基础，通过文献研究、实证研究等方法，构建学习者知识状态评测模型，探索干预机制。具体而言，在混合式学习场景下，我们首先以混合式学习理论为支撑，深入分析国内外相关研究成果，如心自由教育品牌所展示的线上与线下教育的完美结合案例，以及东北财经大学网络教育学院在行业人才培养中的混合式学习模式实践等。通过对这些已有经验的梳理，明确混合式学习的特点和优势，为后续的研究奠定理论基础。接着，运用文献研究法，广泛收集