藏猫猫(教学设计)-2024-2025学年湘艺版（2024）音乐一年级下册.docx

藏猫猫(教学设计)-2024-2025学年湘艺版（2024）音乐一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是湘艺版一年级下册音乐课本中的一首有趣的儿歌——《藏猫猫》。这首歌曲简单欢快，歌词生动形象，非常适合我们一年级的小朋友们学习。它不仅能够帮助我们学习音符和节奏，还能在游戏中培养我们的音乐感知能力和团队协作精神。让我们一起走进这堂充满乐趣的音乐课堂吧！??????

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确唱出《藏猫猫》的旋律，注意音准和节奏的准确性。

②通过歌曲的学习，能够识别并模仿歌曲中的简单音乐元素，如重复的节奏型和旋律线条。

2.教学难点，

①理解歌曲中“藏猫猫”的游戏情境，通过音乐表达出游戏的乐趣和紧张感。

②在集体演唱中，学会倾听他人的声音，保持旋律的和谐统一，培养团队协作意识。

③对于一年级学生来说，理解并掌握歌曲中的歌词含义，尤其是歌词中的形象化和比喻性表达，是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的湘艺版一年级下册音乐教材。

2.辅助材料：准备与《藏猫猫》歌曲相关的图片，如猫、猫爪等，以及歌曲的简谱和节奏图表，帮助学生们更好地理解音乐元素。

3.教学工具：准备录音机和播放器，以便播放歌曲示范和录音学生演唱。

4.教室布置：利用教室的空间，设置一个互动区域，放置乐器，如铃鼓、沙锤等，让学生在游戏中学习音乐节奏。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送《藏猫猫》歌曲的音频和歌词，让学生们提前聆听并熟悉歌曲的基本旋律和歌词。

-设计预习问题：我会提问学生们，他们能从歌曲中听出哪些动物的声音，以及歌曲中描述的“藏猫猫”游戏是如何进行的。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生们会在课前聆听歌曲，并尝试模仿歌曲中的动物叫声。

-思考预习问题：学生们会讨论歌曲中描述的游戏规则，并预测课堂上的互动环节。

-提交预习成果：学生们会将自己的模仿录音和讨论心得通过微信提交给我。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会以一个简单的猫捉老鼠的故事开始，引出“藏猫猫”的游戏，并播放歌曲，让学生们感受到歌曲的乐趣。

-讲解知识点：我会带领学生们一起分析歌曲的节奏和旋律，讲解五线谱的基本知识。

-组织课堂活动：我会设计一个“藏猫猫”的音乐游戏，让学生们分组进行，通过游戏来学习节奏和旋律。

-解答疑问：在活动中，我会观察学生们的问题，并及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生们会认真听讲，并尝试理解老师讲解的音乐知识。

-参与课堂活动：学生们会积极参与游戏，通过实际操作来学习音乐。

-提问与讨论：学生们在游戏中遇到问题时，会勇敢提问，并与同伴讨论解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生们回家后尝试创作一个简单的“藏猫猫”游戏旋律。

-提供拓展资源：我会推荐一些与音乐相关的儿童书籍和网站，让学生们继续探索。

-反馈作业情况：我会收集学生的作业，给予他们积极的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生们会按照要求完成作业，并在家中继续练习音乐创作。

-拓展学习：学生们会利用提供的资源，进一步探索音乐的世界。

-反思总结：学生们会在完成作业后，反思自己的学习过程，并思考如何改进。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《音乐的故事》：这本书以生动的故事形式介绍了音乐的历史和不同音乐风格，适合一年级学生阅读，能够激发他们对音乐的兴趣。

-《小音符旅行记》：通过一个有趣的故事，讲述了音符的起源和基本知识，帮助学生们更好地理解五线谱和音符。

-《音乐启蒙》：一本适合小学生的音乐启蒙读物，内容包括简单的音乐理论、乐器介绍以及音乐创作的基本方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**音乐创作实践**：鼓励学生尝试自己创作简单的歌曲，可以是“藏猫猫”主题的变奏，或者根据其他动物的声音创作新的旋律。

-**乐器探索**：介绍不同乐器的特点和演奏方法，如钢琴、小提琴、吉他等，让学生了解各种乐器的音色和音乐表现力。

-**音乐欣赏**：推荐一些适合一年级学生的经典音乐作品，如儿童合唱、儿童音乐剧选段等，让学生在欣赏中感受音乐的美。

-**音乐游戏**：设计一些与音乐相关的游戏，如节奏游戏、音高匹配游戏等，让学生在游戏中学习音乐知识。

-**音乐日记**：让学生记录自己一周内的音乐活动，包括听到的歌曲、学到的音乐知识、创作的旋律等，培养他们的音乐素养。

-**音乐创作工作坊**：组织一次音乐创作工作坊，邀请专业的音乐教师指导学生创作简单的