4.4.1 流动的组织 血液（任务式教学设计） 七年级生物下册（人教版2024）.docx

教学

内容

第四单元人体生理与健康（一）第四章人体内物质的运输

第一节流动的组织——血液（共2课时，此为第1课时）

备课

教师

课型

新授课

课时

安排

总第27课时，实际授课时间：第周，星期

大

概念

概念5人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动

重要

概念

5.2人体通过循环系统进行体内的物质运输

次位

概念

5.2.1血液循环系统包括心脏、血管和血液

核心

素养

目标

●生命观念：通过学习血液循环系统的相关知识，初步形成结构与功能相适应的生物学观念。

●科学思维：通过资料分析、解读血常规报告单、观察人血涂片等活动，培养和发展学生科学思维能力。

●探究实践：概述血液的组成和各成分的主要功能；能使用显微镜观察人血涂片，识别红细胞和白细胞；能解读血常规报告单，初步判断身体健康状况；能知晓血量、血型与输血的关系。

●态度责任：认同无偿献血制度，确立健康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。

教学

重点

血液的组成和功能；三种血细胞的形态结构及功能。认同同型输血的原则；知道血量以及输血和血型的关系。

教学

难点

血细胞的形态结构及功能。会识别血常规报告单。

教辅

手段

PPt课件

板书

设计

第一节流动的组织——血液

教学过程设计

教学

环节

教师活动

学生活动

教学调节

情境

导入

·

明确

主题

提出问题：消化系统吸收的营养、呼吸系统吸入的氧气如何到达人体各个细胞？人体细胞产生的二氧化碳等废物又是如何运走的呢？

出示哈维的手臂静脉压迫实验和哈维的血液循环理论。

出示章主题：第四章人体内物质的运输

情景创设：对于失血过多的病人采取何种方法施救？

——输血

追问：为什么失血过多会危及生命？人体的血液有哪些部分构成？其成分和功能分别是什么呢？

出示课题：第一节流动的组织——血液

思考问题

激趣质疑

明确主题

教学

环节

教师活动

学生活动

教学调节

任务

驱动

·

合作

探究

【任务一】分析·讨论：血液的组成

1.活动一：解析血液的分成现象

2.活动二：解读血常规报告单

【任务二】认识血浆

1.血浆的成分

2.血浆的主要作用

3.计算血液中水分的含量

【任务三】观察思考：人血的永久涂片

1.观察光学显微镜下的人血的永久涂片

2.区分三种血细胞的数量和大小

3.熟悉三种血细胞的形态

【任务四】认识红细胞

1.描述红细胞的细胞特点

2.说出红细胞的主要功能（血红蛋白的特性）

3.说出贫血及对健康的影响

【任务五】认识白细胞

1.描述白细胞的细胞特点

2.说出白细胞的主要功能

【任务六】认识血小板

1.描述血小板的细胞特点

2.说出血小板的主要功能

剖析现象

解读报告

认识成分

把握作用

计算分析

辨析区分

把握概念

描述特点

识记功能

描述特点

识记功能

描述特点

识记功能

概念

梳理

·

总结

转化

【任务七】比较三种血细胞

形态

结构

正常值

功能

数量异常时

病状

红细胞

白细胞

血小板

归纳小结

明确概念

拓展

应用

·

能力

提升

布置随堂作业，指导作业。

作业反馈，激励评价。

完成作业

反馈矫正

教学

反思

教学

内容

第四单元人体生理与健康（一）第四章人体内物质的运输

第一节流动的组织——血液（共2课时，此为第2课时）

备课

教师

课型

新授课

课时

安排

总第28课时，实际授课时间：第周，星期

大

概念

概念5人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动

重要

概念

5.2人体通过循环系统进行体内的物质运输

次位

概念

5.2.1血液循环系统包括心脏、血管和血液

核心

素养

目标

●生命观念：通过学习血液循环系统的相关知识，初步形成结构与功能相适应的生物学观念。

●科学思维：通过资料分析、解读血常规报告单、观察人血涂片等活动，培养和发展学生科学思维能力。

●探究实践：概述血液的组成和各成分的主要功能；能使用显微镜观察人血涂片，识别红细胞和白细胞；能解读血常规报告单，初步判断身体健康状况；能知晓血量、血型与输血的关系。

●态度责任：认同无偿献血制度，确立健康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。

教学

重点

血液的组成和功能；三种血细胞的形态结构及功能。认同同型输血的原则；知道血量以及输血和血型的关系。

教学

难点

血细胞的形态结构及功能。会识别血常规报告单。

教辅

手段

PPt课件

板书

设计

第一节流动的组织——血液

教学过程设计

教学

环节

教师活动

学生活动

教学调节

情境

导入

·

明确

主题

1.复习旧知：比较三种血细胞

形态

结构

正常值

功能

数量异常时

病状

红细胞

白细胞

血小板

2.引出主题，本节课继续学习：

第一节流动的组织——血液

复习旧知

巩固概