24.1测量 教学设计2024-2025学年华东师大版数学九年级上册.docx

24.1测量教学设计2024-2025学年华东师大版数学九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

24.1测量教学设计2024-2025学年华东师大版数学九年级上册

课程基本信息

1.课程名称：24.1测量教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年华东师大版数学九年级（1）班

3.授课时间：2024年9月5日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在学习测量之前，已经具备了一定的几何知识，如点的概念、线段、角度等。此外，他们还学习了勾股定理、相似三角形等基本原理，这些知识为测量提供了理论基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对几何测量有较高的学习兴趣，因为他们能够将所学知识应用于实际生活，如测量房屋面积、计算距离等。学生的能力方面，部分学生具备较强的空间想象能力和逻辑思维能力，能够迅速理解测量原理。学习风格上，学生倾向于通过图形和实际操作来学习，同时也需要教师引导他们进行抽象思维训练。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习测量时可能遇到的困难包括对测量原理的理解不够深入，难以将理论知识与实际应用相结合；在测量过程中，可能因为操作不当导致数据不准确；此外，学生在面对复杂测量问题时，可能缺乏解决问题的策略和方法。因此，教师在教学过程中需注重引导学生逐步深入理解测量原理，培养他们的实践操作能力和问题解决能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的华东师大版数学九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的测量图片、图表、测量视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解测量概念。

3.实验器材：准备直尺、量角器、圆规等基本测量工具，确保实验器材的完整性和安全性，以便进行实际测量操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以利于学生互动和操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组生活中的测量实例，如房屋装修时的测量、地图上的距离计算等，引导学生思考测量在生活中的应用。

2.提出问题：引导学生思考如何准确测量长度、角度和面积，激发学生对测量知识的求知欲。

3.学生讨论：分组讨论，分享自己对测量方法的了解和经验。

二、讲授新课（20分钟）

1.长度测量：讲解直尺、卷尺等测量工具的使用方法，以及测量长度的注意事项。

2.角度测量：介绍量角器的使用方法，讲解角度的概念、度数表示法以及角度的测量方法。

3.面积测量：讲解长方形、正方形、三角形等图形的面积计算公式，以及测量不规则图形面积的方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成教材中的练习题，巩固学生对测量知识的理解和掌握。

2.学生互相检查作业，讨论解题思路和方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对练习题中的难点，提问学生，引导学生思考和解答。

2.鼓励学生提出问题，共同解决。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生分组进行测量实验，如测量教室的长、宽、高，计算面积和体积。

2.学生汇报实验结果，教师点评并总结。

六、创新教学（5分钟）

1.利用多媒体资源，展示测量在科技领域的应用，如GPS定位、遥感测量等。

2.引导学生思考测量技术在现代社会的重要性，激发学生的创新意识。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.鼓励学生运用所学知识解决实际问题，如设计测量方案、分析测量误差等。

2.引导学生关注测量技术在环境保护、资源利用等方面的应用，培养学生的社会责任感。

八、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调测量在生活中的重要性。

2.学生分享学习心得，反思自己在测量过程中的收获和不足。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-长度测量（5分钟）

-角度测量（5分钟）

-面积测量（10分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.创新教学（5分钟）

7.核心素养拓展（5分钟）

8.总结与反思（5分钟）

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握长度、角度和面积的基本测量方法，了解直尺、量角器、圆规等测量工具的使用技巧，能够独立完成教材中的练习题。

2.能力提升：学生在实际测量操作中，培养了观察、分析、解决问题的能力，提高了动手实践能力。同时，通过分组讨论和实验，学生的团队合作能力也得到了锻炼。

3.思维发展：学生在学习测量知识的过程中，学会了从具体实例出发，运用数学思维去分析问题、解决问题，提高了逻辑思维能力。

4.