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《万以内的加法和减法（二）——减法》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容

本章节内容选自三年级上册人教版数学教材《万以内的加法和减法（二）——减法》。主要包括：1.理解减法的含义；2.掌握减法的基本计算方法；3.能够进行简单的减法计算；4.能够解决生活中的减法问题。

核心素养目标

1.培养学生的数感和运算能力，通过减法运算的学习，提高学生解决实际问题的能力。

2.增强学生的逻辑思维和推理能力，通过减法算式的分析，培养学生分析问题和抽象概括的能力。

3.培养学生的数学应用意识，让学生体会到数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣和探索精神。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组合作完成减法练习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解减法的含义，特别是从“减去一个数”到“求一个数的差”的转换，使学生能够准确把握减法的意义。

②掌握减法的基本计算方法，包括相同数位对齐、从低位开始计算以及退位借位的处理。

③能够进行简单的减法计算，包括两位数减一位数、两位数减两位数以及三位数减一位数的计算。

2.教学难点，

①减法算式中退位借位问题的处理，学生需要理解何时需要借位，以及如何正确进行借位操作。

②简单减法问题解决策略的运用，学生需要学会如何将实际问题转化为减法算式，并选择合适的方法进行计算。

③在解决实际问题中，学生需要灵活运用减法，不仅要计算结果，还要理解计算结果背后的意义。

④培养学生的计算速度和准确性，特别是在面对多位数减法时，如何提高计算效率。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：实物教具（计数器、算盘）、白板或黑板、粉笔或白板笔。

课程平台：人教版三年级上册数学教材配套电子资源。

信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线练习系统。

教学手段：情景模拟、小组合作、游戏教学、实际操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请观看减法计算视频，并尝试用减法解决生活中的问题”。

设计预习问题：围绕减法课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如果你有10个苹果，吃掉了3个，还剩多少？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告了解学生的参与情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解减法的基本概念和计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如记录在预习笔记中。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解减法课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猴子分桃子”，引出减法课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解减法的基本计算方法，结合实例“8-3=5”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“减法接力赛”活动，让学生在实践中掌握减法计算。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么减法要从低位开始计算？”。

参与课堂活动：积极参与“减法接力赛”，体验减法知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“如果减数比被减数大，我们应该怎么做？”。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解减法的基本概念和计算方法。

实践活动法：设计“减法接力赛”活动，让学生在实践中掌握减法计算。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解减法知识点，掌握减法计算技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭减法练习”，如“计算购物清单的总价和找零”。

提供拓展资源：提供与减法相关的拓展资源，如“数学乐园”网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如在线完成减法练习题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上