人教版初中历史与社会七年级上册 3.1.1稻作文化的印记 教学设计.docx

人教版初中历史与社会七年级上册3.1.1稻作文化的印记教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版初中历史与社会七年级上册3.1.1稻作文化的印记，主要介绍了稻作文化的起源、发展以及对中国古代社会的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的历史知识有关联，如夏商西周时期的历史，学生可以结合已有知识，进一步了解稻作文化在中国古代社会中的重要地位。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史意识、文化理解和社会责任。通过学习稻作文化的印记，学生能够认识到古代农业文明的发展对中华民族的深远影响，增强对传统文化的认同感和自豪感。同时，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高历史思维能力，培养良好的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的历史基础知识，了解中国古代文明的基本特征，如夏商周时期的历史背景。对于农业文明和稻作文化有一定的认知，但具体到稻作文化的起源、发展及对中国古代社会的影响，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对历史课程普遍感兴趣，尤其对中国古代农业文明和传统文化。他们具备较强的观察能力和抽象思维能力，能够通过图片、文字等形式获取信息。学生的学习风格多样，部分学生偏好通过课堂互动和讨论来学习，而另一部分学生则更喜欢独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解稻作文化的起源和发展过程中，可能会遇到难以把握的时间线索和空间分布，对古代农业生产方式的理解也可能存在困难。此外，将稻作文化与中国古代社会影响联系起来时，学生的历史思维能力和文化理解能力可能受到限制。针对这些挑战，教师应采用多样化的教学方法和评价手段，帮助学生克服学习难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：人教版历史与社会课程资源网站

-信息化资源：稻作文化相关的图片、视频资料、文献摘要

-教学手段：PPT课件、实物教具（如稻谷样本）、历史地图

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅中国古代农耕生活的图片，提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是什么场景吗？古代的人们是如何进行农业生产的？”通过提问激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾夏商周时期的历史背景，提问：“我们之前学习过夏商周时期的历史，那么这个时期的人们是如何生活的呢？他们的主要粮食作物是什么？”帮助学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解稻作文化的起源、发展以及对中国古代社会的影响，包括稻谷的种植技术、稻作文化的分布和特点等。

-举例说明：教师通过展示稻谷样本、历史地图等实物教具，结合具体例子，帮助学生理解稻作文化的发展过程。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨稻作文化对中国古代社会的影响，如农业生产力的发展、社会结构的变化等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生在规定时间内完成，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题，给予学生指导和帮助。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调稻作文化在中国古代社会中的重要地位。

-学生分享：鼓励学生分享本节课的学习心得，提高学生的参与度和积极性。

5.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生查阅相关资料，了解稻作文化在现代社会中的应用和影响。

-作业要求：学生需提交一份关于稻作文化的调查报告，包括稻作文化的起源、发展、影响以及现代社会中的应用等方面。

6.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

知识点梳理

1.稻作文化的起源

-稻作文化起源于中国，是世界上最早栽培水稻的国家之一。

-稻作文化的起源可以追溯到距今约1万年前的新石器时代。

2.稻作文化的发展

-稻作文化经历了从原始稻作到栽培稻作的发展过程。

-夏商周时期，稻作技术逐渐成熟，稻作文化得到进一步发展。

3.稻作文化的分布

-稻作文化在中国南方地区尤为发达，形成了独特的江南水乡文化。

-稻作文化也传播到东南亚、南亚等地区，对当地农业文明产生了深远影响。

4.稻作文化对中国古代社会的影响

-稻作文化的普及和发展促进了农业生产力的提高。

-稻作文化对中国古代社会结构、经济形态、文化习俗等方面产生了重要影响。

5.稻作文化的技术特点

-稻作文化采用水稻种植、稻田管理等技术。

-稻作文化强调水利建设和稻作种植的周