一年级语文上册 第一单元 快乐读书吧：读书真快乐配套教学设计 新人教版.docx

一年级语文上册第一单元快乐读书吧：读书真快乐配套教学设计新人教版

主备人

备课成员

教材分析

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一年级的语文课本第一单元“快乐读书吧：读书真快乐”的配套教学设计。这个单元可是充满了乐趣哦！我们将会通过阅读、思考和分享，感受阅读带来的快乐，激发我们对书籍的热爱。让我们一起走进这个充满魔力的世界吧！????

核心素养目标分析

1.阅读素养：提升阅读兴趣，学会选择合适的书籍，养成良好的阅读习惯。

2.语言运用素养：通过朗读、复述和讨论，提高语言表达和沟通能力。

3.思维素养：在阅读中培养逻辑思维和批判性思维，学会独立思考和解决问题。

4.文化素养：了解不同类型的书籍，拓宽文化视野，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们进入一年级，已经具备了一定的基础阅读能力，能够认识一些简单的字词，并且能够进行简单的朗读。他们对故事和图画书有一定的兴趣，但阅读理解能力还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对阅读有着天然的喜爱，喜欢听故事和看图画书。他们的学习能力体现在对新鲜事物的快速接受和模仿上。学习风格上，有的同学喜欢通过图画来理解故事，有的则更倾向于文字阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读过程中，同学们可能会遇到生字词的障碍，影响他们对故事的理解。此外，对于一些抽象的概念和复杂的情节，他们可能难以把握。同时，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易在阅读中分心。针对这些挑战，我们需要通过多样化的教学方法和互动环节，帮助他们克服阅读障碍，提高阅读效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如图画书、字卡等）

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布学习资料和互动交流

-信息化资源：在线绘本阅读平台、儿童阅读APP、相关教育网站资源

-教学手段：图片展示、故事讲解、角色扮演、小组讨论、朗读比赛

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要一起探索一个充满奇妙的书本世界，看看里面有哪些有趣的故事等着我们去发现！（微笑）

-回顾旧知：还记得我们上次学习了哪些有趣的故事吗？谁来说一说？（鼓励学生分享）

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的是《快乐读书吧》中的《小猪佩奇》故事。首先，我会给大家朗读这个故事，让大家感受一下小猪佩奇和她的朋友们是如何在故事中体验快乐的。

-举例说明：在朗读过程中，我会特别指出一些重要的词汇和句子，比如“快乐”、“友谊”等，并解释它们在故事中的意义。

-互动探究：朗读完毕后，我会问大家：“你们觉得佩奇和她的朋友们为什么这么快乐？”鼓励学生发表自己的看法，引导他们思考快乐的原因。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：现在，请大家分成小组，每个小组选择一个你们喜欢的角色，比如佩奇、乔治或者爸爸猪。然后，用我们刚才学到的词汇和句子，为这个角色写一个小故事，描述他们在故事中的快乐时刻。

-教师指导：在学生进行小组活动时，我会巡回指导，确保每个学生都能参与到故事创作中。对于遇到困难的学生，我会给予个别指导，帮助他们完成故事。

4.展示与分享（约10分钟）

-每个小组选派一名代表，向全班同学展示他们的故事。我会鼓励其他同学认真聆听，并在听完之后提出问题或者分享自己的感受。

-对于优秀的小组，我会给予表扬，并鼓励他们继续发挥创意。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：今天我们学习了《小猪佩奇》的故事，感受到了友谊和快乐的重要性。希望大家在日常生活中也能找到自己的快乐源泉。

-拓展：课后，大家可以和家人一起阅读一本喜欢的书籍，分享你们的故事和感受。

6.作业布置（约2分钟）

-请大家回家后，和家人一起阅读一本你们喜欢的书，并写下你们对书中故事的理解和感受。

在整个教学过程中，我会注重学生的参与和互动，通过多种教学手段，如角色扮演、小组讨论、故事创作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。同时，我也会关注每个学生的学习进度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

学生学习效果

学生学习效果

经过本节课的学习，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.阅读兴趣的提升：通过《快乐读书吧》中的《小猪佩奇》故事，学生们对阅读产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与讨论，课后主动寻找其他书籍阅读，阅读兴趣得到了有效激发。

2.语言表达能力的增强：学生在小组活动中，通过创作小故事，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够运用课堂上学到的词汇和句子，