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3.1《让小车运动起来》（教学设计）-2024-2025学年科学四年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《让小车运动起来》（教学设计）-2024-2025学年科学四年级上册教科版

1.了解不同小车运动的特点和原理；

2.探究力对小车运动的影响；

3.体验小车在不同条件下运动的变化；

4.通过实验活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和科学探究能力。

二、核心素养目标

培养学生对科学现象的观察和探究兴趣，提高学生的科学思维能力和问题解决能力。通过实验活动，发展学生的动手操作技能和科学实验设计能力，增强学生的合作意识和创新精神，促进学生对科学原理的理解和应用。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级上册科学课程之前，已经对简单的物理现象有了初步的认识，如物体的运动和静止、重力等基本概念。他们可能已经通过日常生活或前一年的学习了解了力的基本作用，但对于力如何影响物体的运动状态，以及不同类型的小车如何运动，他们可能还没有系统的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实验和动手操作活动尤其感兴趣。他们的观察能力和初步的分析能力有所提高，但可能还缺乏深入的科学探究能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解力与运动关系时可能会遇到困难，因为他们需要将抽象的概念与具体的实验现象联系起来。此外，设计实验和解释实验结果可能对一些学生来说是挑战。他们可能难以清晰地表达实验步骤和观察到的现象，或者在面对复杂问题时缺乏有效的解决策略。因此，教师需要提供足够的指导和支持，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

1.软硬件资源：实验小车、滑轨、平衡秤、计时器、不同质量的砝码、透明塑料板、记录表格。

2.课程平台：科学实验室管理系统、在线实验视频资源。

3.信息化资源：科学教学软件、在线实验指导手册、互动白板。

4.教学手段：实物演示、小组合作、讨论分析、实验报告撰写。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示不同类型的小车在不同地面上的运动情况，如平滑地面、粗糙地面等。

2.提出问题：引导学生思考为什么小车会在地面上运动？是什么因素影响了小车的运动？

3.学生回答：请学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——《让小车运动起来》。

二、讲授新课（20分钟）

1.力的概念：讲解力的定义、性质和作用，通过实验演示力对小车运动的影响。

2.小车运动原理：介绍不同类型的小车运动原理，如重力、摩擦力等。

3.实验演示：展示实验步骤，让学生观察并分析实验现象。

4.学生讨论：分组讨论实验结果，分享各自的观点和发现。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

3.教师点评：教师选取典型题目进行讲解，帮助学生理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：请学生举手回答问题，教师点评并给予反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.实验设计：教师引导学生设计一个实验，探究力对小车运动的影响。

2.学生展示：学生分组展示实验设计，教师点评并给予指导。

3.小组合作：学生分组进行实验，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.创新思维：鼓励学生在实验过程中提出创新性想法，如改进实验装置、优化实验步骤等。

2.科学探究：引导学生运用科学方法，分析实验结果，提出合理的结论。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

教学时长：45分钟

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小车运动的故事》：介绍不同类型小车的历史和发展，激发学生对科学技术的兴趣。

-《力与运动的趣味实验》：介绍一些有趣的力学实验，如纸飞机飞行距离、滚珠运动等，让学生通过实验理解力的作用。

-《生活中的物理现象》：列举日常生活中常见的物理现象，如为什么水会结冰、为什么飞机能够飞上天空等，引导学生观察和思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计自己的