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七年级语文上册《我的信念》教案

学习目标：

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；

2、学习本文语言的质朴美。

学习重点：

梳理文章思路，理清全文结构。

学习难点：

通过分析重点语句，品尝语言的质朴美。

教学环节：

创设情景，导入新课：

介绍作者及写作背景。

居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，始终过着安静的生活。“免受人事的侵扰和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗诱惑的品行和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽居里》一文中说“居里夫人的品德力气和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的将来”。今日我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得胜利的缘由。

整体感知：

1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、老师范读相结合）

2、检查预习：

给下列加点的字注音：

心安理得（）渲染（）闲暇（）奢望（）呵责（）蹂躏（）猝然（）远眺（）

品尝思索：

1、默读，搜集、筛选信息：

让学生进行独立思索，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

探讨归纳：

坚韧不拔树立信念执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活俭朴重大发觉保持安静不图财宝珍惜时间追求自由克制自己酷爱生活沉醉科学

2、概括纲要，归纳整理：

全班探讨，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

思想理念（探讨真理、不图财宝、沉醉科学）

环境需求（保持安静、追求自由、珍惜时间）

工作看法（集中目标、树立信念、坚韧不拔、执著勤奋）

探究研读：

1．学生阅读课文，完成下列思索题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要缘由。）

①作者认为，做事情须要有怎样的精神？

明确：坚忍不拔，有信念。

②原来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美妙欢乐的记忆”，这说明白什么？

明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学探讨，并最终发觉了镭。这说明白她对科学的渴求，对科学探讨的热忱。

③作者追求的是怎样的工作和生活环境？

明确：安静的工作环境，简洁的家庭生活。

④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作？

明确：因为她曾经生活在被占据的波兰，缺少自由，缺少安静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学探讨须要和平的环境，自由的精神。

⑤“一位从事探讨工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，似乎迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学探讨应当是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么？

明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和新奇，才能对科学产生爱好，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

⑥居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？

明确：她那坚忍不拔的精神和坚毅的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的神，她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术探讨的渴望，她对科学探讨的极度爱好和极大热忱，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

2、学生自由朗读，品尝本文语言的质朴、真诚。

3、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥）

老师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力气，能够给我们以深刻的启迪和思索。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。

老师总结：

读了这篇文章，就犹如与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照射下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

巩固训练：

①完成思索练习二。

②课后练习二。

《我的信念》教学反思

《我的信念》这篇课文是七年级语文上册其次单元“人生志向信念”里的一篇外国文章。因为是翻译过来的文章，而且篇幅比较长，一些字词也不太好理解，学生可能因为阅读比较困难而失去爱好。

我贯彻新课程的理念，强调学生的特性化阅读，在备课与教学过程中都努力体现学生的主体性。给学生创建一种自主学习的环境，让他们真正成为学习的主子。调动学生的爱好和主动性，让他们自己去发觉，自己去思索。并且强调合作与探究，发挥小组合作的优势，提倡集体才智的互助与合作。使学生喜爱学习，勤于动脑。收到了肯定的效果：

一、预习

《我的信念》是一篇译文，在字词上有一些难点，针对这一特点，我让学生在课前做了充分的预习