1.1 思维的含义与特征 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维(1).pptx

1.1思维的含义和特征第一课走进思维世界选择性必修3《逻辑与思维》授课人：覃莹莹

说一说：你在图中看到了什么？因为立场、角度等主观因素不同，思维对被观察的对象进行不同的加工想一想，为什么同样一幅图案会被解读出多种含义？

CHAPTERONE章节一感悟思维的奥妙大家一起观察风

《如果你要写风就别只写风》歌手:小阿七作词:听盏、曹雄小熊老师作曲:曹雄小熊老师如果你要写风就不能只写风你要写柳条轻轻柔柔飘入你心中竹筏轻轻飘荡湖面在泛粼光船上悬挂的铃儿响呀响呀响叮当炊烟朝着你的方向飘散旅人般自由不定越过山峦抓不住的气球会飞向哪环游世界之后藏进云端写散了的大雾写倾斜的雨竹写迎着大雨慢慢走出艰难每一步情景探究：迸发思维的火花1、想一想，风中飞舞的燕子也有和我们一样奥妙的思维吗？2、说一说，从哲学上来看湖面泛粼光、铃儿响叮当，是感性认识还是理性认识呢？歌词赏析：

一、思维的含义1、人类与思维思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。人，论力气比不上野牛大象；论奔跑比不上羚羊斑马；论攀登比不上敏捷的猿猴……然而，通过有思维参与其中的人类社会实践，看似生灵中弱者的人却成了万物之灵！（1）思维是人的特有属性。（2）人的思维存在具有普遍性。注意：动物的本能活动不是社会实践，动物没有思维。想一想：风中飞舞的燕子也有和我们一样奥妙的思维吗？

（1）湖面泛粼光、铃儿响叮当描写的就是感性认识。（2）而当我们思考，为什么会起风，进而通过研究懂得了风的形成原理，并能够通过科学手段准确的预测风向和风力的大小，这就上升到了理性认识。知识回顾：哲学上将人的认识分为哪两个阶段？人的认识按阶段分为感性认识和理性认识：

2、思维的含义——思维有广义和狭义之分（1）广义的思维：意识意识意识的本质意识的能动作用意识是人脑对客观存在的主观映象人能够能动地认识世界人能够能动地改造世界（2）狭义的思维：理性认识认识感性认识理性认识感觉、知觉、表象概念、判断、推理（初级阶段）（高级阶段）狭义思维（3）“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映。逻辑与思维中的思维指的是哪个阶段呢？

思维火花——如果你要写玫瑰问题探究：在上述描写中，不仅看到了雨中盛开的浪漫，还看到了垃圾箱旁的遗憾，正如玫瑰虽美却有刺，人生虽美却总有遗憾，从哲学上看，这体现了一种什么思维方式呢？探究与分享：1、既看到玫瑰的美，又看到玫瑰的刺，既看到爱情的美好，也看到美好中的遗憾，是用全面的观点看问题，属于辩证思维的矛盾观。2、从写风到写玫瑰也有创新思维哦。3、还有哪些思维类型呢?

把握这些思维方式的意义：是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。3、思维的类型和意义思维类型关键词战略思维高瞻远瞩、统揽全局历史思维以史为鉴、知古鉴今辩证思维联系、发展、全面创新思维超越陈规、有所发明法治思维法律为准绳底线思维设定最低目标

判断以下属于什么思维方式？A.知古鉴今,善于运用历史眼光认识发展规律、指导现实工作。B.破除迷信、超越陈规,善于因时制宜、知难而进、开拓创新。C.客观地设定最低目标,立足最低点,争取最大期望值。D.高瞻远瞩、统揽全局,善于把握事物发展总体趋势和方向。E.承认矛盾、分析矛盾,善于抓住关键、洞察事物发展规律。历史思维创新思维底线思维战略思维辩证思维

CHAPTERONE章节二体会思维的特征大家共同分析风

《风》唐·李峤解落三秋叶，能开二月花。《蝶恋花·伫倚危楼风细细》宋·柳永伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。《大风歌》汉·刘邦大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！《茅屋为秋风所破歌》唐·杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。中华文化博大精深，古代的文人墨客是如何写风的呢？请大家分小组讨论古人对风的描写体现了思维的哪些特征？

二、思维的特征1.思维具有差异性：人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。2.思维具有共同性：但不论哪一种风格的思维，都包含着思维的共同特征。想一想：同样是写风，为什么文人墨客却能写的风格迥异？这体现了思维的什么特征？

（1）思维具有间接性含义：指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。原因：人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接感知到。积极作用：能够弥补直接感知的不足，克服