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第三章教育文献检索识记：文献；教育文献；文献检索；外审法；内审法

理解：文献研究的特点；文献检索的基本要求；文献综述的内涵

文献文献在古代原意指典籍和宿贤两个方面的内容，即“文”指历史上的图书、档案等典籍记录；“献”指贤者所发的议论和追记的记录。随着时代的发展，“文献”的涵义也有所变化。文献是指记录有知识的一切载体，即把人类知识用文字、图形、符号、声频和视频等技术手段记录在一定物质载体上的结合体，或理解为固化在一定物质载体上的知识。

教育文献教育文献是指一切用各种符号形式保存下来的，对教育研究具有一定历史价值、理论价值和资料价值的文献材料，即记载有关教育科学的情报信息和知识的载体。有较大的理性认识价值或实践指导价值的文献，是教育研究的重要情报源和信息源。

文献检索文献检索就是通过一定的方法和程序在众多的文献中迅速、准确地获取所需文献的过程。“文献检索”和“文献查阅”常常互用。“检”和“查”都有寻求、查找的意思，“索”指索取、获得文献的意思，“阅”指阅读文献，并有分析评价之意，似乎文献查阅意义更宽泛些。

间接性无反应性文献研究的特点文献研究可研究无法接触的对象。它可以超越时空的限制，使研究者对不能亲自接近、从而不能以其他方法进行研究的对象做研究。文献研究由于不直接接触研究对象，它接触的仅仅是有关研究对象的文献，因此不会产生研究的“干扰效应”，即在研究过程中不会使研究对象有意识或无意识地改变原有的状态、导致收集到的资料失真的情况的出现。

研究费用低文献研究所需要的费用因研究文献的类型、文献分散的程度以及获得文献距离的远近而有很大不同，但是与其他研究方法相比，如进行一项大规模调查、一项严格的实验或一项深入的实地研究，所需要的费用要少得多。

保险系数相对较大在文献研究中，弥补过失就相对容易一些，你只需要对你所用的资料重新进行编码或统计处理，而不用一切从头开始。便于做纵向分析文献研究适合于对研究对象在一段时期的发展变化开展研究。（二）文献研究的局限1．偏见文献本身的目的是多种多样的，可能以各种方式使文献资料带有偏见。2．信息缺损对于缺乏有关背景知识的研究者来说，从文献资料中难以获得完整的信息，因为对很多重要事件的描写是从当事人的经验背景出发的。还有许多领域文献不可以利用，或根本无信息记录，或有记录，却是必威体育官网网址的或被破坏。3．抽样偏差一般地，教育程度低的人比程度高的人遗留文献的可能性小，他们阅读的经常性不如后者。因而，他们的意见未在大众传媒中得到很好的反映。因而，在选取资料的过程中就有可能出现抽样偏差。

教育文献的种类1分别称为零级文献、一级文献、二级文献和三级文献。2根据载体形式的不同，把文献分为印刷型、缩微型、电子型、声像型和手写型。3

教育文献的来源教育文献的机构源属于教育文献机构源的有：图书馆、博物馆、档案馆、纪念馆、资料室、各级教育行政主管部门、各级种类学校、教育科研机构、学术团体、文献信息中心、出版机构、计算机网站等。其中图书馆是汇集百科知识的宝库，是搜集各种文献与情报资料最主要、最重要的渠道之一。010302

教育文献的物体源01教育文献信息的物体源主要包括：图书报刊等各类出版物、研究报告、会议论文、学位论文、影视、音像、幻灯、磁盘、光盘、微缩胶卷、微缩胶卷、计算机等实物。02教育文献的人员源03教育文献信息的人员源主要包括：各级各类教育行政管理人员、教育工作者、教育科研人员、受教育者、图书资料管理员、计算机网络人员等。他们是动态的教育文献信息源。04

由于创造、记录与传播的方式不同，教育文献的分布极其广泛且形式多样。主要有书籍、报刊、交流文献三大类。

教育文献检索的过程（一）分析准备阶段从众多的文献中迅速准确地查找符合特定需要的文献，是资料查找、搜集的过程，也是分析研究的过程。1．明确检索方向与要求文献检索，首先要明确课题研究的方向和要求，确定所需文献的主题范围、时间跨度、地域界限、载体类型等。对研究课题了解越充分，检索的针对性越强，效率也越高。2．确定检索标志和工具正确地确定检索标志和工具，能够以最简捷的方法，迅速、准确地获得研究所需的文献信息。要确定检索工具和检索标志，通常要求研究者了解各种检索工具的性质、内容和特点，根据现有条件选择与课题适宜的、自己所熟悉的检索工具，在自己能把握的信息源中查找文献。教育研究常用检索性工具书按其用途，可分为检索性工具书和参考资料工具书两类。

确定检索途径和方法确定检索途径和方法，常见的检索途径有手工检索和计算机检索，手工检索可根据文既定标识，即文献外表特征（如作者名、文献名、代码等）或内容特征（如分类目录、主题词等）进行查找。以计算机为工具进行文献检索的方法主