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2022十几减九教学反思

十几减九教学反思

作为一位刚到岗的教师，教学是我们的工作之一，写教学反思能

总结我们的教学经验，那么问来了，教学反思应该怎么写？下面是

我收集整理的十几减九教学反思，希望能够帮助到大家。

十几减九教学反思1

?十几减9?这一节课的主要教学目标是：L在具体情境中自主探

索十几减9的计算方法，自己得出计算“十几减9〃的各种方法，经

历十几减9退位减法的思维过程。2.通过对问情境的探索，学生经

历收集信息的过程，能发现并提出数学问并解决问。3.选择自己

所喜欢的方法，能正确列式计算。在学习本课前，学生已经学过10

以内的减法，会正确地口算十以内的减法以及求加法中的未知数和9

的分与合。学生经过20以内进位加法的学习，不但掌握了这些加法的

计算方法，而且积累了通过实物操作探索算法的经验，这就为主动学

习退位减法创造了条件。

教材把十几减9的教学设计成四个层次。例和练习第一，主

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要是通过操作进行计算，重点让学生掌握3种方法；练习第2、3两

主要引导学生利用“想家算减〃的方法去解答。；最后两帮助学生稳

固练习，发现一些规律。

新学期第一节课，有学生没有能够很好地进入学习的状态，课堂

上答复下列问积极性不高，表述不完整，特别是有学生知道解的

方法，但自己不能用标准、完成整的语言表述出来。练习最后一，

从一直到“19-9〃，先请学生算出得数再引导他们观察被减

数的个位上的数与得数的关系，许多孩子发现了得数比被减数个位数

多1,这是个能很快说出答案的秘诀，只要把被减数个位上的数加1

就得到答案了，发现这个规律，孩子们的计算速度非常快。但是在做

练习的时候学生混淆了个位数字加1还是减1,在接下来“十几减8、

V的新课中要加强讲解。

十几减九教学反思2

?十几减九?是小学一年级退位减法的起始课，教学的重、难点在

于学习“十几减9〃的计算方法。？数学课程标准？中指出：“由于学

生生活背景和思角度不同，所使用的方法必然是多种的，教师应尊

重学生的想法，鼓励学生独立思，提倡计算方法的多样化。〃基于

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这一理念，我采取了让学生小组合作，全班交流的方式，使学生知道

“十几减9〃的计算方法是多样的，并在多种方法中选择自己喜欢的

算法。而我作为教师那么重在关注学生主动探索计算方法的过程。

通过这课教学实践和老教师的指导评课，让我感触颇深，首先最

直接的是我知道了在学生的交流中教师应怎样适时介入引导，怎样引

导学生进行有效的交流，如引导的语言有：“谁听懂了他的想法？能

给大家解释一下吗？〃“你的算法与他不同在哪里？〃“和他的方法

一样的有哪些同学？〃“谁再来解释一下？〃“有道理，有与他们不

一样的方法吗？〃“为什么要把小棒分成10和5呢？〃“大家认为他

的方法怎么样？〃我想如果我适时参加以上适当的引导，学生不仅很

容易了解算法的多样性，还能理解算法的合理性、培养优化意识。通

过比拟，学生的思维会不断深入，在热烈的交流中知彼，智慧的火花

才能不断地闪现，碰撞。其次，我觉得这一做法不仅仅适用于计算局

部的教学，它还适用于整个数学学科的教学，更重要的是：当前新课