Unit3 Lesson 1 Lets play chess 教学设计2024-2025学年冀教版英语七年级下册.docx

Unit3Lesson1Letsplaychess教学设计2024-2025学年冀教版英语七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：冀教版英语七年级下册

内容：Unit3Lesson1Letsplaychess

教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握与下棋相关的词汇和句型，提高英语听说能力，并学会如何用英语描述下棋的过程。具体内容包括：认识棋盘、棋子及基本规则，学习如何用英语表达下棋的动作和策略。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。学生将通过实际操作和交流，提升英语语言的实际运用能力，增强跨文化交际意识。同时，通过学习棋类游戏，培养学生的逻辑思维和策略规划能力，促进其思维品质的发展。此外，通过了解不同文化背景下的棋类游戏，增强学生对多元文化的理解和尊重。

三、学情分析

本节课面向的是七年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较强。然而，由于英语学习基础的不同，学生的层次也较为分明。

在知识方面，部分学生对英语字母、词汇和基础语法有一定的掌握，但仍有部分学生在这些方面存在不足。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达和听力理解上，部分学生可能存在胆怯、表达不流畅等问题。此外，学生在阅读理解能力上也有差异，部分学生能够较好地理解文章内容，而部分学生则难以把握文章的主旨和细节。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高。在英语课堂中，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意参与讨论和互动。此外，学生在时间管理上可能存在困难，难以在规定时间内完成学习任务。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学中需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。其次，教师应创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。最后，教师需要引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力，为后续的英语学习打下坚实的基础。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过模拟下棋的情景，让学生在实际操作中学习相关词汇和句型。

2.讨论法：组织学生分组讨论下棋的策略和技巧，培养学生的团队协作能力。

3.游戏教学法：设计棋类游戏竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语运用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示棋盘、棋子图片，直观教学，增强学生的学习兴趣。

2.视频辅助：播放下棋教学视频，让学生直观学习下棋的规则和技巧。

3.网络资源：利用网络平台提供棋类游戏资源，让学生课后自主练习。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示一幅棋盘和棋子的图片，引导学生关注棋类游戏。

-提问：“你们知道哪些棋类游戏？它们有什么规则？”

-引出本节课的主题：“Letsplaychess”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：介绍棋盘、棋子和基本规则。

-通过PPT展示棋盘和棋子的图片，讲解棋盘的布局和棋子的种类。

-示例：BlackstartsontheleftandWhitestartsontheright.

-用时：5分钟

-第二条：学习与下棋相关的词汇和句型。

-教授词汇：check,checkmate,pawn,knight,bishop,rook,queen。

-示例句型：Itsmyturntomove.CanImovemypawntothefourthrow?

-用时：10分钟

-第三条：演示下棋的基本步骤。

-教师示范下棋过程，并讲解每一步的意义。

-示例：首先，选择一个棋子，然后确定它的移动方向，最后将棋子放在目标位置。

-用时：5分钟

3.实践活动

详细内容：

-第一条：学生练习下棋。

-将学生分成小组，每组一个棋盘和一副棋子。

-学生根据所学知识，尝试自己下棋，教师巡回指导。

-用时：10分钟

-第二条：角色扮演。

-学生扮演不同的棋子，模拟下棋过程，并使用所学句型进行交流。

-用时：5分钟

-第三条：棋类游戏竞赛。

-学生分组进行棋类游戏竞赛，提高英语实际运用能力。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第一方面：棋类游戏的历史和文化背景。

-举例回答：Studentsdiscussthehistoryofchessanditsculturalsignificanceindifferentcountries.

-第二方面：棋类游戏对思维能力的培养。

-举例