7.21 马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起 教学设计 2024-2025学年部编版九年级历史上学期.docx

7.21马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起教学设计2024-2025学年部编版九年级历史上学期

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起

2.教学年级和班级：2024-2025学年部编版九年级历史上学期

3.授课时间：2024年7月21日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，使学生能够通过分析马克思主义的诞生背景，理解历史发展的必然性。

2.增强学生的社会意识，使学生认识到马克思主义对社会进步的重要推动作用。

3.提升学生的公民素养，引导学生认识到共产主义运动与社会主义建设的紧密联系，培养他们的社会责任感。

4.强化学生的文化理解，使学生了解马克思主义文化在人类文明发展史上的地位与价值。

学情分析

九年级学生在学习马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起这一章节时，已经具备了一定的历史知识储备，能够理解历史事件的因果关系。然而，由于马克思主义理论和共产主义运动涉及的概念较为抽象，学生的理解可能存在一定难度。

在知识层面，学生对近代世界历史的基本事件和人物有一定了解，但对于马克思主义的核心思想和共产主义运动的具体发展历程，学生的认知可能较为浅显。此外，部分学生对马克思主义理论的评价存在误解，需要教师引导学生进行客观、全面的分析。

在能力层面，学生的分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但仍需在深度和广度上进一步提升。他们能够运用历史唯物主义的基本观点分析问题，但对于复杂历史事件的判断和评价，还需要教师的引导和指导。

在素质方面，九年级学生正值青春期，价值观形成的关键时期，他们对马克思主义和共产主义运动的认知将直接影响他们的价值观取向。因此，教师需要引导学生正确理解马克思主义理论，培养他们的社会责任感和集体主义精神。

在行为习惯上，部分学生可能对抽象理论的学习缺乏兴趣，需要教师通过生动的教学方法和案例，激发学生的学习热情。同时，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高，教师应鼓励学生在课堂内外积极探究，形成良好的学习习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统讲解马克思主义的核心理论和共产主义运动的兴起过程，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就马克思主义的影响和共产主义运动的历史意义进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，引导学生分析马克思主义在实践中的应用，提高学生的历史实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示马克思主义诞生和国际共产主义运动兴起的历史场景，增强学生的视觉体验。

2.互动软件应用：运用互动教学软件，设计模拟历史情境，让学生在游戏中学习历史，提高学习趣味性和参与度。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，自主学习相关内容，拓宽知识面，培养学生的信息检索和自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对马克思主义的诞生和国际共产主义运动兴起的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是马克思主义吗？它对世界历史产生了怎样的影响？”

展示一些关于马克思主义的创始人马克思和恩格斯的照片，以及共产主义运动的标志性事件图片或视频片段，让学生初步感受马克思主义的魅力和影响。

简短介绍马克思主义的基本概念和它在国际共产主义运动中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.马克思主义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解马克思主义的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解马克思主义的定义，包括其主要组成元素，如历史唯物主义、剩余价值理论等。

详细介绍马克思主义的组成部分，如哲学、政治经济学和科学社会主义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.马克思主义案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解马克思主义的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的马克思主义案例进行分析，如俄国十月革命、中国共产党的成立等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解马克思主义在历史进程中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用马克思主义解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与马克思主义相关的主题进行深入讨论，如“马克思主义对当代社会的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对马克思主义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和