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雾淞教学设计

雾淞教学设计篇1

教学目标：

1、理解课文内容第一小节最后一句话。

2、通过浏览网站感受雾淞美读出美说出美。

教学过程：

一、谈话导入

昨天我们学习了一一（学生齐读课题）大家都感受到了雾

淞的美丽你们想不想去看看真实的雾淞？

二、浏览网站探究学习

1、那就打开老师为你们准备的网站点击“图片欣赏”让

我们细细观察一幅幅美丽的画面欣赏它的美用一句话来说说

自己的感受。

2、指名说说得真好作者也有同样的感受他用一段自己的

语言介绍了雾淞请大家打开课本谁愿意读？谁（能读得比他

更美？）让我们一起来美美地读一读。这时你想了解什么？

学生质疑你（们都很会提问题我认为可归纳为两个主要问

题：板书形成？奇观？）

3、我们先来解决第一个问题“雾淞是怎样形成的？”请大

家去读读课文第二小节看看书上是怎么说的。

4、交流相机板书：气——冷——结谁能简单说一说让大家

听得更清楚、明白。

（师述：丰满水库里的水排出时水温在4摄氏度左右江水

缓缓流经市区时水面源源不断蒸发出水汽整个江面白雾腾腾。

夜间气温骤然下降到零下30摄氏度左右时这蒸腾的雾气遇冷

凝结成了雾淞。雾淞形成过程是很美的也是吉林雾淞“夜看雾

晨看挂待到近午赏落花。”壮观所在。我们就来欣赏一下它的

形成过程吧。请大家点击“影音动画”。

课文中也有一段话请大家读一读读出它的美。指名读

齐读。

5、师述：这就是闻名全国的吉林雾淞奇观。为什么说是奇观

呢？请大家点击“文字介绍”看看网站上是怎么介绍的。

6、看了网站我想大家对雾淞这一奇观有了一定的认识谁

来说。指名交流

7、雾淞真是由于具有得天独厚的特点而响誉全国。它像

气势磅礴的落雪挂满枝头把北国点缀得繁华似锦。清早寒风

吹拂，雾气缭绕，人们一一，便会情不自禁地赞叹一一。

8、那一行行一棵棵树枝上披上了洁白晶的霜花，就像雪白

的梨花绽放在枝头，叫人怎么不发出赞叹呢！让我们饱含赞美之

情再读这句话。

三、浏览网站，学做导游

1、吉林雾淞景观美不胜收，外地游客纷纷涌入吉林来一饱眼

福。假如你就是吉林人，一定会为此感到自豪。来了亲朋好友，

你准备向他们介绍什么？（指名说）怎样介绍？（指名说）

2、要想介绍得好，可以借助网站的内容。通过浏览学习，你

一定会形成很多语言。（学生各自准备，指名说，再各自练一练,

你会说得更好。）（听了你的介绍，在我眼前仿佛出现了雾淞那美

丽的画面。你想不想读读书中优美的语言。学生自读，指名读。

四、总结全课

今天我们在网络教室上了一堂课，收获很大。在今后的学习

中还可以进一步利用网络开展学习，你会有更大的收获。当然对

于雾淞，你如果还有感兴趣的问题，可利用学校网站深入探究学

习。雾淞教学设计篇2

如今的课堂，有学生的自主学习，有学生的合作学习，更有

学生的创新学习，课堂气氛的活跃、和谐，教学民主，新课程理

念让我们尝到了成功的喜悦。同时也给我们带来很多新的挑战，

让我们看到自己教学的不足。作为一名教师，要经过不断地学习，

在教学实践和反思中，完善自己的教学水平。以下是我对《雾淞》

这一课的教学反思。

本课语言美、意境美。通篇都展现着“奇美”的景象：雾淞

的“奇幻”、形成条件的“奇特”、形成过程的“奇妙”。这节

课，我关注了语文的人文性，以情为基础，重视感的过程，追求

内化的终极目标，引领孩子欣赏优美