小学英语语法教学.pptVIP

语音词汇语法功能话题语言知识内容简单，词汇、词语和语言材料十分有限归纳总结语言知识或语言规则，对学生的英语学习没有多大的帮助。而且在初学阶段，规则通常不能概括他们所接触到的语言，例如：最常用的简单词汇往往在词形变化上、在发音上并不简单，也不一定符合规则。(what,am,is,are)常用的语句在结构上或意义上，往往也很复杂。(Hereyouare.)小学阶段英语教学的重点要放在：听、说、读、(书)写训练上；不要过多扩展，过多归纳1(climbing)说、读、写的习惯和运用英语的习惯；养成良好的接受英语和学习英语的方法。2语言3知识听说读写4不要讲得过深过难，把基本概念处理好就可以了02讲解要适时适量，解释清楚就可以了，不要罗嗦，费时费力太多012.坚持适理原则(economy)要求教师思考，并给出一个方案*让老师现场比赛小学英语语法教学邓宁霞内容：语言知识二级目标-语法例析语法教学若干建议一、语言知识二级目标语音词汇语法功能话题知道名词有单复数形式；01知道主要人称代词的区别；02知道动词在不同情况下会有形式上的变化03了解表示时间、地点和位置的介词；04了解英语简单句的基本形式和表意功能。05语法怎么让学生“知道”？告诉学生引导学生观察怎么教复数的变化方法？告诉学生引导学生探究语法:知道名词有单复数形式01例析语法教学02请注意：03以下的教学步骤应该放在哪一个环节？04是否合适放在课的开始？一上课就直接进入语法教学？探究学习案例

摘自《英语课程标（实验稿）解读》（P101）水平：二级探究内容：了解名词单复数的不同形式，并能辨认探究活动：观察，归类，识别，理解意义引导教师认真理解文字的含意1探究活动：观察，归类，识别，理解意义观察下列每组划线单词，有何不同？分别把它们放到A、B两个方框中(1)A.acat B.twocats(2)A.anapple B.threeapples(3)A.acar B.manycars(1)A.onebook B.fivebooksA Bcatcats该教学活动的目的是什么？学生的学习行为是什么？探究活动：观察，归类，识别，理解意义2.从下面括号中选出正确的单词抄写到句子中的空白处Ihavetwo_____(hand/hands).Ihavemany______(friend/friends).Iwanta______(pen/pens).Icanseeabig_____(tree/trees)overthere.学生的学习行为是什么？该教学活动的目的是什么？语法:知道名词有单复数形式1怎么让学生“知道”？告诉学生引导学生观察2怎么教复数的变化方法？告诉学生引导学生探究先介绍规则的，再介绍不规则的思考仿例设计发邮箱作业2语法:知道主要人称代词的区别应当补充人称代词的练习让我们来看一看孩子的语言发展：到宝宝2岁时，自我意识会发育成熟，开始谈论他自己，他喜欢什么、不喜欢什么、他想什么、感觉到什么等等。但是代词可能会让宝宝糊涂，所以你可能会发现他尽量避免使用它们，比如他说“宝宝扔”，而不说“我扔”。

25～36个月的宝宝会开始使用代词了，比如“我”和“你”。这说明什么？（请看下面的案例）3Wholikessummer?Whoeatsalotinfall?Wholikessleeping?要能回答这些问题，必须懂得什么？语法:

知道动词在不同情况下会有形式上的变化4水平：二级探究内容：了解谓语动词be在一般现在时中因主语的不同(I和You)而会有形式上的变化，并能辨认探究活动：观察，概括，识别，运用探究学习案例探究活动：观察，概括，识别，运用观察下列句子中的划线动词，你发现什么？(1)Iamateacher.(2)Youareateacher.(3)Iamfine. (4)Youarefine.(5)Iaminschool. (6)Youareatschool.(7)AmItallerthanyou?(8)Areyoutallerthanme?该教学活动的目的是什么？学生的学习行为是什么？探究活动：观察，概括，识别，运用用正确be动词形式(am,are)填空：I___agirl