2024年九年级语文上册 第六单元 第23课《答司马谏议书》教学设计 北京课改版.docx

2024年九年级语文上册第六单元第23课《答司马谏议书》教学设计北京课改版

主备人

备课成员

设计思路

亲爱的小伙伴们，咱们今天来聊聊九年级语文上册第六单元的《答司马谏议书》这堂课。这节课啊，我们要深入探讨王安石变法的背景，理解他坚定的改革精神。我会从导入、解读文章、分析人物形象、拓展延伸四个环节来展开，让大家在轻松的氛围中感受古文魅力。咱们一起来穿越时空，看看那个时代的改革风云吧！??????

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等核心素养。通过学习《答司马谏议书》，学生将深入了解王安石变法的历史背景，增强对传统文化的认同感；通过分析文章，提升审美鉴赏能力，感受古文魅力；同时，通过思考人物形象和观点，锻炼批判性思维和逻辑推理能力，为今后的人生道路打下坚实的文化基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解王安石变法的背景及其在《答司马谏议书》中的体现。

2.把握王安石的政治观点和改革精神。

难点：

1.解读古文中的文言实词、虚词及句式结构。

2.理解王安石与司马光的论战，分析其背后的政治立场和哲学思想。

解决办法：

1.通过注释、字典等工具帮助学生理解文言词汇，讲解典型句式，强化古文阅读技巧。

2.引导学生结合历史背景和人物关系，深入分析王安石的论点，运用比较阅读法，对比司马光的观点，培养学生批判性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有九年级语文上册教材，特别是第六单元的内容。

2.辅助材料：搜集与王安石变法相关的历史图片、图表，以及《答司马谏议书》的朗读视频，帮助学生更好地理解文本背景。

3.教学工具：准备电子白板或黑板，用于展示教学内容和讨论重点。

4.教室布置：创建小组讨论区，安排好桌椅，以便于学生分组讨论和合作学习。

教学过程

【导入新课】

同学们，今天我们要一起走进北宋时期的政治风云，去了解一位伟大的改革家——王安石。今天，我们将学习《答司马谏议书》，一起来探究王安石的政治观点和改革精神。（微笑）

【一、初读课文，整体感知】

1.学生自由朗读课文，注意字音、字形，并尝试断句。

2.教师巡视指导，纠正学生的读音和断句。

【二、分析背景，理解主题】

1.讲解王安石变法的历史背景，引导学生了解当时的社会状况。

2.提问：王安石变法的目的是什么？他为什么要与司马光发生争论？

3.学生回答，教师总结：王安石变法的目的是为了富国强兵，改变当时积贫积弱的局面。他与司马光的争论源于对变法是否应该立即实施的不同看法。

【三、细读课文，把握主旨】

1.分析课文结构，明确文章分为三个部分：引言、正论、结论。

2.教师引导学生细读正论部分，关注王安石的论点和论据。

3.提问：王安石在正论部分提出了哪些观点？他如何论证这些观点？

4.学生回答，教师总结：

-王安石认为变法是为了国家的长远利益，不能因小失大。

-他强调变法是顺应时代潮流的必然选择，不可因少数人的反对而停滞不前。

-他通过引用历史事实和古人的言论，论证变法的合理性和必要性。

【四、品味语言，感悟人物】

1.引导学生品味课文中的文言实词、虚词和句式结构，感受古文的魅力。

2.提问：在课文中，王安石是如何表达自己的观点的？他的语言有何特点？

3.学生回答，教师总结：

-王安石的语言简洁有力，逻辑严密，富有感染力。

-他善于运用比喻、排比等修辞手法，使文章更具说服力。

【五、拓展延伸，提升素养】

1.引导学生思考：王安石的变法在当时取得了哪些成果？他面临了哪些困难和挑战？

2.学生回答，教师总结：

-王安石的变法在一定程度上取得了成效，如减轻了百姓负担，提高了国家财政收入。

-然而，由于种种原因，变法并未能持续下去，王安石也因此在政治上遭遇了重重挫折。

3.提问：从王安石的经历中，我们得到了哪些启示？

4.学生回答，教师总结：

-坚定信念，勇于改革，是推动社会进步的重要力量。

-在面对困难和挑战时，要保持清醒的头脑，坚持正确的方向。

【六、课堂小结】

1.教师总结本节课的学习内容，强调王安石变法的历史背景、政治观点和改革精神。

2.引导学生反思：在学习《答司马谏议书》的过程中，我们有哪些收获？

3.学生分享学习心得，教师点评。

【七、课后作业】

1.复习课文，背诵正论部分。

2.结合所学，撰写一篇关于王安石变法的短文，谈谈自己的看法。

同学们，通过今天的学习，希望大家能够对王安石及其变法有更深入的了解。让我们一起努力，传承和发扬先人的改革精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。（鼓掌）

教学资源拓展

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