2.《乡下人家》教案 2024-2025学年统编版语文四年级下册.docx

2.《乡下人家》教案2024-2025学年统编版语文四年级下册

授课内容

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教学内容

教材章节：《乡下人家》

内容：学习描写乡下人家生活的场景，包括四季变化、日常生活和节日庆典等，通过阅读课文，了解乡村生活的特色，感受作者对家乡的热爱之情。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过学习《乡下人家》，使学生能够欣赏自然之美，体会乡村生活的诗意，增强对家乡文化的认同感。同时，培养学生良好的阅读习惯和表达能力，提升他们的语言文字运用能力，培养他们的想象力和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文内容：通过分析课文中的描写，让学生理解乡下人家的四季变化和日常生活场景，如春天的菜花、夏天的雨后、秋天的月夜和冬天的雪景。

-体会作者情感：引导学生感受作者对乡下生活的热爱和对家乡的眷恋之情。

-学习写作手法：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解比喻和拟人：学生可能对比喻和拟人等修辞手法理解不够深入，需要教师通过实例讲解和练习，帮助学生理解其表达效果。

-情感共鸣：学生可能难以体会到作者的情感，需要教师引导，通过讨论和分享，帮助学生产生情感共鸣。

-文本分析：对于四年级学生来说，对文本的深入分析可能存在困难，教师可以通过提问和小组讨论的方式，引导学生逐步深入分析文本。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、电子白板

-课程平台：学校网络教学平台、班级学习群

-信息化资源：课文朗读音频、乡村生活图片库、相关视频资料

-教学手段：课本、教学课件、卡片、小黑板、学生作品展示区

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一组乡村风景的图片，引导学生观察并讨论：“同学们，你们知道这是什么地方吗？这里有什么特点呢？”

-回顾旧知：教师提问：“之前我们学过哪些描写自然风光的文章？它们有什么共同点？”

-引入新课：教师总结：“今天我们要学习的是一篇描写乡村生活的文章——《乡下人家》，让我们一起走进这篇文章，感受作者笔下的乡村之美。”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.教师朗读课文第一段，引导学生理解作者对乡下人家四季变化的描写。

b.分析文中比喻、拟人等修辞手法，如“菜花似锦”等，讲解其表达效果。

c.讲解文章结构，明确文章分为春夏秋冬四个部分，分别描写了乡村不同的生活场景。

-举例说明：

a.教师选取文中典型句子，如“春天的菜花似锦”，引导学生体会作者用词的精妙。

b.举例说明乡村生活中有趣的场景，如“雨后，溪水潺潺，鱼儿嬉戏”，帮助学生感受乡村生活的生动有趣。

-互动探究：

a.教师提出问题，如“文中哪些句子让你感受到了作者对家乡的热爱？”引导学生思考并回答。

b.分组讨论，让学生交流各自对乡村生活的认识和理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生根据课文内容，绘制一幅四季乡村风景图，并写一段话描述自己心中的乡村美景。

b.学生选择文中一个自己最喜欢的场景，用自己的话进行复述。

-教师指导：

a.教师巡视指导，对学生的绘画和写作给予评价和指导。

b.鼓励学生分享自己的作品，互相学习，共同提高。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调乡村生活的美好和作者对家乡的热爱。

-教师总结：“今天我们学习了《乡下人家》，希望大家能够珍惜家乡的美好，热爱生活，热爱大自然。”

5.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业：阅读课文，思考并回答以下问题：

a.课文中有哪些描写四季变化的句子？

b.作者为什么说“乡下人家是美的？”

c.你对乡村生活有什么样的理解和感受？

知识点梳理

1.课文内容理解

-春季：描写菜花盛开的景象，体现春天的生机与活力。

-夏季：描绘雨后乡村的宁静与和谐，展现夏季的清新与凉爽。

-秋季：通过月夜下的乡村景色，表现秋季的宁静与丰收。

-冬季：描述雪后的乡村美景，传达冬季的宁静与洁白。

2.作者情感体会

-对家乡的热爱：通过描写四季乡村生活，表达作者对家乡的眷恋之情。

-对自然的赞美：通过对自然景物的描写，展现作者对大自然的热爱和赞美。

3.修辞手法运用

-比喻：如“菜花似锦”，将菜花与锦缎相比，形象地描绘出菜花的美丽。

-拟人：如“溪水潺潺”，将溪水拟人化，生动地表现出溪水的轻柔与活泼。

4.文章结构分析

-文章分为四个部分，分别对应春夏秋冬四季，每个部分都描绘了乡