4.4　运用乘法两步计算解决问题（教学设计）-2024-2025学年三年级下册数学人教版.docx

4.4运用乘法两步计算解决问题（教学设计）-2024-2025学年三年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.4运用乘法两步计算解决问题（教学设计）-2024-2025学年三年级下册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：运用乘法两步计算解决问题

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年5月20日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进数学的世界，探索乘法两步计算解决问题的关键。准备好你们的计算器，让我们一起挑战数学难题吧！??????

核心素养目标

1.培养学生运用乘法解决问题的策略意识，提高学生解决实际问题的能力。

2.培养学生细心观察、分析问题、抽象概括的能力，增强学生的数学思维。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作探究精神，提高学生的数学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经学习了基本的乘法运算和简单的加法运算，对于乘法的意义和性质有了一定的理解。他们能够独立完成一位数乘一位数的乘法计算，并且能够运用乘法解决一些简单的实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对数学学习保持一定的兴趣，尤其是当他们能够成功解决实际问题的时候。学生们在计算能力上存在差异，有的同学计算速度较快，有的则相对较慢。学习风格上，有的同学喜欢通过动手操作来理解概念，有的则更倾向于通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行乘法两步计算解决问题时，学生可能会遇到以下困难：一是对乘法运算的熟练度不够，导致计算错误；二是对于问题情境的理解不够深入，无法正确提取信息；三是缺乏解决问题的策略，不知道如何将问题分解成两个步骤进行计算。此外，部分学生可能因为缺乏自信心而害怕面对挑战。

教学资源

-教学软件：电子白板、数学计算器软件

-教学工具：实物教具（如小方块、计数器）、计算器

-课程平台：学校内部数学学习平台

-信息化资源：乘法计算相关的电子教材、在线练习题库

-教学手段：多媒体课件、视频案例、小组合作学习卡片

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送一份预习PPT，里面包含了乘法两步计算的基本概念和几个实例问题，让学生提前熟悉乘法的应用场景。

设计预习问题：我设计了以下几个问题，引导学生思考：“什么是乘法两步计算？在实际生活中，我们如何运用乘法两步计算来解决实际问题？”

监控预习进度：我会通过微信群查看学生的反馈，了解他们的预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读PPT，理解乘法两步计算的基本概念。

思考预习问题：学生思考如何将实际问题分解为两个步骤，并用乘法进行计算。

提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的问题通过微信提交给我。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过让学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信平台进行预习资料的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解乘法两步计算的概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个简单的购物场景引入乘法两步计算，比如：“小明要买3个苹果，每个苹果5元，他一共要花多少钱？”

讲解知识点：我会详细讲解如何将问题分解为两步，第一步是确定数量和单价，第二步是计算总价。

组织课堂活动：我会让学生分成小组，进行角色扮演，一个扮演顾客，一个扮演店员，共同完成计算。

解答疑问：在课堂活动中，我会巡视课堂，解答学生提出的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的方法。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，实际操作乘法两步计算。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，会勇敢提问，并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解乘法两步计算的方法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握计算技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解乘法两步计算的方法，掌握解决实际问题的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些与乘法两步计算相关的实际问题，让学生回家后尝试解决。

提供拓展资源：我会推荐一些在线数学资源，如数学游戏网站或视频教程，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，完成实际问题计算。

拓展学习：学生利用老师推荐的资源进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的计算过程，总结经验。