父母教养、自我概念与儿童青少年学业成绩的关系发展阶段.PDFVIP

AdvancesinPsychology心理学进展,2020,10(9),1331-1339

PublishedOnlineSeptember2020inHans./journal/ap

/10.12677/ap.2020.109156

父母教养、自我概念与儿童青少年学业成绩的

关系：发展阶段差异

潘腾，邹小慧，刘晓曦，王玲晓*

山东师范大学心理学院，山东济南

收稿日期：2020年8月26日；录用日期：2020年9月6日；发布日期：2020年9月16日

摘要

目的：探讨父母教养对不同年龄儿童青少年学业成绩的影响以及一般自我概念的中介作用。方法：采用

父母教养风格问卷、儿童自我知觉量表、学业成绩表现量表对803名中小学生进行测查，并收集其期末

成绩。结果：4、6、8年级父母接纳参与和6、8年级自主给予正向预测儿童青少年主观学业成绩，4年

级父母接纳参与和8年级自主给予正向预测儿童青少年客观学业成绩。4、6、8年级父母接纳参与、6、

8年级自主给予和4年级监督监控通过一般自我概念间接影响儿童青少年主观学业成绩，一般自我概念在

父母教养与客观学业成绩联系中的中介作用不显著。结论：父母接纳参与、自主给予正向预测儿童青少

年学业成绩，一般自我概念在父母教养与儿童青少年主观学业成绩间起中介作用，且三者关系存在发展

阶段差异。

关键词

父母教养，学业成绩，一般自我概念，发展阶段差异

AssociationsbetweenParenting,

Self-Concept,AcademicAchievementof

ChildrenandAdolescents:The

DevelopmentalVariations

TengPan,XiaohuiZou,XiaoxiLiu,LingxiaoWang*

DepartmentofPsychology,ShandongNormalUniversity,Ji’nanShandong

ththth

Received:Aug.26,2020;accepted:Sep.6,2020;published:Sep.16,2020

*通讯作者。

文章引用:潘腾,邹小慧,刘晓曦,王玲晓(2020).父母教养、自我概念与儿童青少年学业成绩的关系：发展阶段差异.

心理学进展,10(9),1331-1339.DOI:10.12677/ap.2020.109156

潘腾等

Abstract

Objective:Toexploretheimpactofparentingonchildren’sandadolescents’academicachieve-

mentandthepossiblemediatingroleofgeneralself-conception,andthedevelopmentalvariation

inthreestages.Methods:Asampleof803studentsinGrade4,6,and8completedSteinberg’sPa-

rentingScale,thePerceivedCompetenceScaleforChildrenandtheAcademicAchievement

Self-RatingScale.Inaddition,informationontheiracademicscoreswascollected.Results:Pa-

rentalacceptance-involvementin4th,6th,and8thgrade,andautonomy-grantingin6thand8th

gradepositivelypre