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教学设计

第三单元物质构成的奥秘

课题一分子和原子

（第一课时）

教师：张笑华

学校：漯河市第三初级中学

一、学习目标：

1.通过分析生活现象、了解化学史实，知道物质是微观粒子构成的，

初步构建微粒观。

2.通过实验探究，总结分子的基本性质，学会运用类比、推理等思

维方法。

3.通过微型实验装置的设计，形成创新性、批判性思维和能力。

4.能用微观粒子的观点解释某些常见的现象，体会化学学科价值。

二、教学重点：

1、认识微观粒子是客观存在的，如;分子、原子

2、用微观粒子的观点解释生活中常见的一些现象。

三、教学难点：

从微观角度认识物质。

四、教学方法

情境导入、任务驱动、实验探究

五、教学用品

烧杯、滴管、小药瓶、滤纸、量筒、试管、浓氨水、酚酞试液、

集气瓶、棉花、橡皮塞、香水、热水、玻璃片等。

六、教学过程

[引言]通过德漠克里特的设想告诉我们，人类对微观世界的

探索从未停止过，就像大树由树干和树叶组成，沙滩由沙粒组

成一样，大自然的万物都有看不见的微粒构成。

【板书】微观粒子构成物质

【讲述】德漠克里特的设想是基于生活中的一些现象，科学家

给构成物质的微粒起了好听的名字：分子、原子、离子。

【板书】一、构成物质的微观粒子：分子、原子、离子

【展示】苯分子、硅原子图片

【讲述】这是用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像；这是我

们中国的研究人员在1998年在硅晶体表面通过探针拨动硅原

子形成的世界上最小的文字—中国，而这种可以操纵原子的技

术只有少数国家才拥有。

【过渡】很多物质由分子构成，例如：这瓶香水的香精中的乙

醇、水都由分子构成（用香水在黑板上写下“分子”两个字），

分子具有那些性质呢？让我们一起走进充满神奇色彩的微观

世界。

【板书】二、分子的性质

【情景】水由水分子构成，一滴水中大约含1.67*10²¹个水分

子，如果10亿人共同来数一滴水里面的水分子，每人每分钟

数100个，日夜不停，请同学们猜猜看，需要数多长时间呢(三

万多年)?说明分子非常的小。

【结论】1、分子非常的小

【过渡】老师刚才用香水写下的“分子”为什么不翼而飞了呢？

【设想】分子在不断运动

【实验验证】

实验操作实验现象实验结论

首先向装有酚酞溶

氨水能使酚酞溶液

液的试管滴加浓溶液变红了

变色

NHHO

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再向棉花团上滴酚

酞溶液，打开装有浓

棉花团变红微粒在不断运动

氨水的小药瓶，扣上

烧杯

【结论】分子在不断运动

【实验创新】纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。请同学们根据所给

的仪器药品，设计出新的实验装置来证明微粒在不断运动。

（各小组派出代表分别展示创新装置）

【发现问题】第三组的同学发现将品红溶液分别滴入到冷水和热水中

扩散速度不一样。认为温度对微粒的运动速度有所影响。

这是真的吗？再一次通过实验来验证。

【实验验证】

实验操作实验现象实验结论

一套装置常温放置，

加热装置中，棉花团温度越高，微粒运动

一套装置热水加热，

先变红。速度越快。

同时扣上烧杯。

【抛出问题】分子在构成物