统编版六年级语文下册14学弈课件.pptx

部编版语文六年级下册学弈

学弈学下棋跟谁学下棋？谁学下棋？学的结果怎么样？

弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋/之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若/之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。14学弈读出节奏

全文讲了一件什么样的事情？两个学生跟着弈秋学下棋的故事。那么弈秋何许人也？（用原文句子回答）

弈秋，通国之善弈者也。善，善于。善于下棋的人。句意：弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。全国“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。善于下棋的人，可以称之为善弈者，善于唱歌的人，可以称之为善歌者。请举一反三

弈秋显然是一个下棋高手，所谓“名师出高徒”，他是否教出了两个棋艺高超的学生呢？这两个学生学弈的结果怎么样？。从文中哪句得知？

他，指专心致志的那个人。句意：虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。不如虽与之俱学，弗若之矣。学弈结果

二人拜同一人为师，但后者的学习成果却不如前一个人，为什么会这样？我们一同来看看这两人是如何学弈的。探究

只听弈秋的教诲。句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导。让教导一心一意，集中精神。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；

其一人专心致志，惟弈秋之为听；只问：你从哪几个词看出他特别专心？专心致志惟（句子中所描述的是图中哪个人？）

指天鹅大雁一类的鸟。古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。拉一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

没有鸿鹄，他是不是就能惟弈秋之为听呢？你觉得他还会想到什么？思考一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。三心二意

所以文章最后发出了什么疑问？（用文中原句来回答）为是其智弗若与？曰：非然也。译：因为他的聪明才智不如那个人吗？说：不是这样的。同“欤”，句末语气词，表示疑问，跟“吗”“呢”相同。yú这样因为wèi

质疑为是其智弗若与？曰：非然也。既然不是智力影响两人学弈的结果，那影响他们成功与否的原因是什么呢？学习态度

两个人的学习态度不同，导致了不一样的结果，你能用哪些词语来形容他们的学习状态呢？

可以用哪些词语来形容一下他们的学习态度？其一人另一人词语积累

我问你答弈秋，何许人也？使弈秋干什么？其二人如何学弈？学弈结果如何？弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈。其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。

对比专心致志三心二意道理：学习要专心致志，不可三心二意。失败成功

1、背一背课文《学弈》2、眼看第二人什么也没学会，平时我们班上有没有这样的同学呢？让我们试着写一封信劝说劝说。作业：