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综合实践活动课题结题报告

——《浅谈农村中学的综合实践活动》结题报告

一、课题研究的背景及其意义

1、研究背景

可怜天下父母心，父母总想给孩子最好的生活和教育。正因为这

样，他们制定了许许多多的规则来限制孩子的自由。孩子有限的时间

都被各种学习和课外作业占满了，他们不能在参与社会实践的过程中

享受生活的乐趣。枯燥的学习生活让很多孩子滋生了厌学情绪，早恋，

上网，逃学，成了普遍现象。古人云：“不识稻与梁，不知世事艰”。

综合实践活动课的缺失，导致了学生自然知识的缺乏，社会阅历的肤

浅，“人性”的欠缺。学生已经习惯了衣来伸手，饭来口的安逸生活，

以至于出现了实际动手操作能力差，抗挫折能力较差等现象。学校能

不能不拘泥于课本，打破学校、教室的束缚，走出课堂，做到知识与

生活实践相结合？能不能加大学生综合实践活动课在户外、校外、大

自然中上课的机会？我们能不能根据我们农村中学的现状，整合现有

的社会主义新农村的自然、人文、社会资源等开发研究真正适合学生

身心发展的综合实践活动校本课程？

2、研究意义

农村中学综合实践活动课程的开发是适应现在教育形式的需要。

综合实践课程的不断开发和研究，有利于激发老师的创造力，有利于

学生各种能力的形成和发展，有利于学生的全面健康发展。新时代的

农村中学的综合实践活动课程的开发和研究，必须具有生活性、趣味

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性、时代性、科学性和实用性，必须面向全体学生的生活与经验，贴

近学生的年龄段和心理特点，符合学生的自身发展需要。

目前我校中学生“厌学、逃学、上网”等现象已有明显改善，为

了让学生真正体验生活的艰辛与成功的快乐，我校大胆地根据我们农

村中学的地理环境以及周边现有的可供利用的资源，编创了真正适合

学生身心发展的综合实践、活动课程的教材。我们借鉴周边兄弟学校

的成功的经验，再根据我校的现状，通过专家论证、外出考察、策划

研究、再结合学生年级段的不同特点和中学生身心发展的不均衡，确

定了我校各个年级的综合实践活动的具体课程安排。“自主、实践、

创新”的活动课程，拉近了学生与自然的距离，让学生融入社会、体

验生活，更清楚地认识与完善自我，培养学生回报社会的责任心、

使命感，以及对社会对自我负责的意识，学会了合作与交流，养成合

作、分享、积极进取的良好品质。

农村中学的综合实践活动课，通过各种活动让学生得到全面发

展，综合素质得到不断的改善，我们力求通过潜心的研究、充分利用

挖掘周边的资源，开发出有益于农村中学生身心发展的综合实践活动

课程。

二、研究步骤和过程

（一）研究步骤

本课题研究周期一年左右，共分为三个阶段进行。

1、课题准备阶段：2013.102013.11

主要工作：对课题组成员进行课题培训，理论学习，健全课题组组织机构，规

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划课题研究方案，完成开题报告。

活动步骤：（1）进行课题论证，撰写开题报告。（2）成立实

验领导小组、指导小组。（3）确定子课题，完成申报方案，完成开

题准备工作。（4）对参与研究和