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综合实践教师教学计划通用

综合实践教师教学计划通用（篇1）

一、学生基本情况：

小学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此

要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习

中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活

动中不断提高学生的实践与创新的潜能。小学综合实践活动课程要培养学生对生

活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往能力、观察分析能力、动手操作能

力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题

的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作分享积极进取等良好的个性品质，

成为创新生活的小主人。

二、指导思想：

以素质教育理论为指导，全面贯彻基础教育工作会议精神，落实国务院《关

于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要〔实行〕》的

有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，

以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。

三、综合实践活动课程目标：

1.情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参

与综合实践活动的兴趣。

2.知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

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3.能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往写作能力、观察分析能

力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4.过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析

与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

5.人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，创造完

善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱

和对社会、对自我的责任感。

四、具体工作：

结合教材开展教学活动。

1.开发综合实践活动的资源。

2.安排好综合实践活动的时间。

3.确定综合实践活动的主题并制定好实施计划。

4.整合综合实践活动过程中的四大领域。

5.综合实践活动各领域内容整合的基本要求：

第一：把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。

第二：把握各领域之间的内在联系，注意各领域之间的相互渗透和延伸。

6.加强对综合实践活动的指导。

五、丰富综合实践活动小学生活动的方式：

综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变

革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料

搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、

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表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进

综合实践活动各领域之间的整合。

六、存在的问题及想法：

在活动中，由于缺少很多实践器材，严重影响和制约活动的开展，特别是影

响到活动质量的提高。在我们农村学校就显得格外突出，也是急待解决的问题。

因此，我们希望得到国家的支持与帮助，早日把实践室、实践基地建立起来，给

学生创造一个良好的活动环境。

总之，本年度我们对学生的活动要加强指导与帮助，让孩子在活动中得到进

步与发展，建立创新精神与独立生存能力。让综合实践活动课成为孩子成长的夯

实机与提