2025年高考语文议论文写作讲义6.2分论点设置·句式角度.pdfVIP

议论文之分论点设置——句式角度

前面我们学习了分论点的设置角度，从概念分析法（“是什么”）、因果分析法（“为什么”）、

办法分析法（“怎么办”）、按论点内涵递进、按议论步骤递进等设置方法。

高中议论文中设立富有警策意味的筋骨句（分论点），既能揭示文章的层次，使文章眉目

清楚，还能将论述引向深入，使段旨更加明确。因此，这种写法一直受到考场写作的青睐。

学习写分论点，还要注意两点：一是内容要饱满，语句要警策；二是语言有创新，语句求

对仗。

【示例1】

阅读下面的材料，根据要求作文。

梭罗说：“一个人越是有许多事情能够放得下，他就越是富有。”生活中，有人认为，放下

是一种智慧，是一种境界；也有人认为，不放下是一种坚守，是一种精神。

请以“放下”或“不放下”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少

于800字。

【分析】

如果只是从材料中挪过来，不加思考的话，写“放下”的，设置分论点是：①放下是一种

智慧②放下是一种境界。写“不放下”的，设置分论点是：①不放下是一种坚守；②不放下是

一种精神。看似从不同角度展开，观点明确，但这只是机械地从题目中的几句话中切割几个

分论点，然后填充材料凑成几段。问题在于：没有深入思考的痕迹，没有体现出思想的深刻性，

缺乏深度。

当别人都从“是什么”层面写时，你要写到“为什么”，别人都写到“为什么”时，你要

写到“怎么办”，总比别人多走一步。所以我们可以再深入思考，把分论点写得切入口更小些，

如：（1）①放下既得的成功，是一种勇气。②放下曾经的梦想，是一种超越。③放下他人的

攻击，是一种胸怀。

（2）①放下，并不意味着失去，而是为了更好地坚守。②放下，并不意味着逃避，而是为了

更好地拎起。③放下，并不意味着退缩，而是为了走向更高、走得更远。

这样，分论点的切入口小了以后，内容更加饱满，后面选择的论据会更有针对性，避免了

泛泛而谈。

【示例2】

再如下面是以《以匠心求极致》为题的作文改前与改后的分论点：

改前：

①以匠心求极致，是对事业的热爱。

②以匠心求极致，是对时代的引领。

③以匠心求极致，是对生命意义的最高致敬。

改后：

①以匠心求极致，源于对事业的热爱。

②以匠心求极致，成于对时代的引领。

③以匠心求极致，止于对生命意义的终极追求。

【分析】

后面的分论点虽然改变不大，但“源于”“成于”“止于”的表述使三个分论点密切联系

在一起，比单纯用“是”的判断句式明显多了思考的痕迹，更有深度。当然，这并不是说判断

句式不好，而是在这个作文里，单纯用判断句式的力量较弱。

下面我们通过例子，考虑怎么从句式的角度让分论点设置更有深度，更有力量。

（一）判断句式

判断句式主要用于对事物的属性进行判断，说明某事物是什么或不是什么。

周国平有这么一段话：许多人的所谓成熟，不过是被习俗磨去了棱角，变得世故而实际了。

那不是成熟，而是精神的早衰和个性的夭亡。真正的成熟，应当是独特个性的形成，真实自我

的发现，精神上的结果和丰收。

他用了判断句式来说明“成熟”，使读者可以准确把握成熟的含义。

如以《少年的模样》为题，可以这样设置分论点：

①少年的模样，是于逆境中披荆斩棘，砥砺向前。

②少年的模样，是于喧闹中坚定不移，初心如一。

③少年的模样，是于盛世中以身许国，志存高远。

如写“三牛精神”的作文，可以从判断句式的角度这样考虑：

①孺子牛精神，是一种奉献精神；

②拓荒牛精神，是一种开拓豪情；

③老黄牛精神，是一种勤劳品质。

如果仅仅如此，分论点过于简单，是大部分同学都能思考到的，所以我们是不是应该深入

思考一步？如以下补充：

①孺子牛精神，是一种“春蚕到死丝方尽”的奉献精神；

②拓荒牛精神，是一种“敢叫日月换新天”的开拓豪情；

③老黄牛精神，是一种“不待扬鞭自奋蹄”的勤劳品质。

判断句式是基础，还可以有多重变化，如：

《争》（中心论点：人生要奋勇拼搏，力争上游。）

①争是一种态度，一种孜孜不倦、力争上游的态度。

②争是一种品格，一种不畏强权、誓不言败的品格。

③争是一种自信，一种敢为人先、壮志满怀的自信。

分析：“一种”的反复，达到了强调观点的目的。

再如以“疫情中的距离与联系”为话题的作文，题目是《所爱纵隔山海，同根亦