形形色色（教学设计）人美版2025美术一年级下册 .docx

第二单元第3课《形形色色》教学设计

第1课时

小问题及

教学目标

小问题：

1.如何用形状与颜色进行创作?

2.怎样通过组合形状创作出好看的形象?

3.如何将形状和色彩的规律运用到生活中?教学目标：

1.学生能用形状和颜色进行传作，学会用撕、剪、贴等方法将形状组合成各种形象，提高动手能力。

2.通过观察艺术作品，分析其中的形状和颜色，培养学生的观察能力和审美能力。3.激发学生对艺术创作的兴趣，培养学生热爱生活、善于发现美的情感。

让学生在创作过程中体验成功的喜悦，增强自信心。

教学重点

学会用不同形状和颜色进行创作，掌握撕、剪、贴的创作方法。

理解形状和色彩在艺术创作中的作用，能够组合出有创意的形象。

教学难点

如何引导学生发挥创意，用形状和颜色创作出独特、美观的作品。

帮助学生将形状和色彩的规律运用到生活实际中，提高学生的艺术应用能力。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

教学准备

多媒体课件，包括保罗·克利的《红气球》等艺术作品图片，以及一些形状和色彩运用到生活中的实例图片。

各种形状的彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等创作材料，为学生准备适量的白纸。

制作教师范作，展示不同主题和风格的形状与颜色组合作品，用于课堂示范和引导。

观察生活中的各种形状和颜色。

准备好自己喜欢的彩色纸、剪刀、胶水等工具(如有需要，可让学生从家中自带一些废旧彩色纸张或布料等材料，以丰富创作素材)。

教师准备多媒体课

件和丰富的创作材料，旨在为学生提供

直观的视觉素材和多样化的创作工具，

激发学生的创作灵感。通过展示教师范作，让学生对创作过

程和效果有更清晰的认识，降低学生的创作难度，增强他们的创作信心。

学生提前预习和准备工具材料，能使他

们更快地进入学习

状态，提高课堂效率，同时培养学生的

自主学习能力和动手准备能力。

学习情境

展示一幅用各种形状和颜色组合

而成的美丽画面(如一幅充满奇幻色彩的城市风景画),引导学生观察画面中的元素。

学生欣赏作品并分析图片中的元素特点。

通过展示富有吸引

力的情境画面，激发

学生的学习兴趣和

好奇心，使他们自然

地进入到形状与颜色的学习情境中。

问题导入

提问：同学们，你们看我们五彩缤纷的世界是由哪些形状和色彩组成的?”

学生仔细观察画面，回

答老师的问题，说出画

面中包含的形状(如圆

形的太阳、方形的房子

等)和颜色(如蓝色的

天空、绿色的草地等)。

让学生从观察画面元素开始，初步感知

形状和颜色在构成画面中的重要性，为

后续的学习和创作奠定基础。

环节一(艺术欣赏)

展示保罗·克利的《红气球》,引导学生观察这幅画描绘了什么。

提问：同学们，你们能从这幅画中找出哪些形状和颜色呢?这些形状和颜色给你们什么样的感觉?”

学生认真观察画作，积极回答问题，指出画中的圆形气球、方形建筑等形状，以及红色、蓝色、黄色等颜色，并分

享自己对这些形状和颜色组合的感受。

以著名艺术作品为切入点，引导学生观察和思考，培养学生的艺术鉴赏能力。通过提问让学生主动去发现画作中的形状和颜色元素，引发学生对形状与颜色

组合效果的关注，激发学生的探究欲望，顺利导入新课。

环节二(感知体验)

给每个小组发放一套各种形状的彩色卡纸(圆形、方形、三角形、

长方形等),要求学生用这些形状在白纸上进行组合，尝试摆出一个好看的形象(如动物、植物、人物等)。

教师巡视各小组，观察学生的操作过程，适时给予指导和提示，如怎样摆放这些形状会让形象更生动?不同形状之间可以

怎样拼接?

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学生以小组为单位，选

择自己喜欢的形状卡

纸，在白纸上进行拼

摆，不断调整形状的位

置和组合方式，努力创

造出一个美观的形象。

小组成员之间相互交

流，分享自己的创意和

想法，共同完善作品。

让学生通过实际操作，亲身体验形状组合的过程，培养学生

的动手能力和空间想象力。在小组合作中，促进学生之间的交流与协作，提高学生的团队合作意识，

同时让学生在实践中发现问题、解决问题，进一步感受形状组合的魅力。

环节三 (创意实践)

展示一些用撕、剪、贴方法创作

的优秀作品，讲解创作步骤和技

巧，如撕纸时要注意边缘的不

规则性可以增加艺术感剪纸

时要注意安全，沿着线条剪得流畅”“粘贴时要注意胶水的用量，避免弄脏画面。

布置创作任务：选择自己喜欢的形状和颜色，用撕、剪、贴的方法进行创作，可以是一个独立的形象，也可以是一个场景。

鼓励学