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《构建魅力课堂的策略研究》课题研究中期数据分析报告

扶余市肖家乡第一中学杜京

由我校承担的“初中课堂有效教学策略研究”课题，在学校领导的指导和

全体实验教师的积极参与努力下，根据课题实验方案的要求，扎实、务实、切

实地开展研究，经过全体教师群里的共同努力下，我组课题研究目前已取得了

阶段性的成果，达到了预期的目标。

为了总结阶段性教师工作成果及对下一步课题研究工作的继续开展，课题

组于2014年11月在全校范围内做了以此针对性的抽样调查，调查的主要形式

为问卷形式，调查对象是所有任课的一线教师，一共发放试卷32份，并要求在

规定的时间范围内按时完成。调查问卷的基本形式为选择题，内容涉及教师上

课的基本情况及新课改下教学方式的改革成效等。

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一、课题的提出：

近年来，我校老师对新课程标准下有效教学问题进行了初步探讨。教学上教师开始关注三维目标的形成，

学生的学习方式开始发生可喜的变化。以科学探究为核心的多元化教学方式正在逐渐被教师接受。但由于

我校是一所城区新校，教师组成较为复杂，有农村调入的、有高中转岗的、有职高调入、还有借调支教的

老师，其中骨干教师的比例仅为13%，还不到全市的平均水平。在具体的教学实践中，以学习为中心，强

调学生的核心地位，教师的教是为了促进学生的学习，教服务于学的理念还不能真正被实施，部分教师的

教学行为与现代教育理念之间存在一定差距，与教育现代化发展的要求相差较远，存在着教师为了让学生

获得比较满意的分数，课外开展题海战术，增加了学生的学业负担。对新课程教学改革出现了形式化，低

效化现象，如何提高课堂教学的有效性，是学校与教师长期以来十分关注的课题。

我们倡导每一位教师都要不断地反思自己的日常教学行为，持续追问“什么样的教学才是有效教学？”“我

的教学有效吗？”“有没有比现在更有效的教学”因此，研究和探索初中课堂有效教学的策略，揭示提高

课堂有效教学策略的途径和方法，改变以往陈旧的课堂教学方法，解决教学中产生的问题，对推进课程改

革，提高教师专业技术水平，促进学生全面和谐发展，提高学校整体教育质量，都具有十分重要的现实意

义。

二、课题概念的界定

“初中课堂有效教学策略”是指通过对初中课堂教学各环节的透视，发现教师在课堂教学中无效、

低效教学的各种表现，寻找克服这些无效、低效教学行为的策略，积极构建个人研究与团队合作相结合的

教研氛围，努力使课堂成为一个充满生命活力的，有效的生态课堂。

初中课堂有效教学的基本特征：①正确的目标；②充分的准备；③科学的组织；④清晰的讲解；⑤饱满的

热清；⑥促进了学生的学习；⑦融洽的师生关系；⑧高效的利用时间；⑨激励了学生的学习。

★本课题已申请为苏州市教育科学“十一五”规划立项课题，该课题2009年11月立项。课题承担单位张

家港市梁丰初级中学，课题主持人陈建平同志，课题研究核心组成员有王惠、邹汉江、刘凤、花成、陈炜、

张旭芳、徐尚虎、鲍丽娜、李霞、詹志英、徐海燕等同志

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三、课题阶段研究目标及研究内容

（一）研究目标

通过本课题的研究，探索出适合城市初中课堂教学的有效