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《技术及技术的性质》教学设计

所用教材版本粤教版所属模块必修1单元\专题第一节第一课时

设计主题技术及技术的性质

1.整体设计思路、指导思想及依据的说明

为了提高课堂效率，激发学生兴趣，我确定了以《手机的发展史》为主题，引导学生去探讨，

了解技术及技术的性质。

学生是课堂的主体，让学生主动参与课堂学习，尽情展示自我，积极体验感悟。加强师生之间

和生生之间的交流与合作，让学生形成自主、合作、探究的学习方式。通过情境教学，充分调动学生

的积极性、创造性及创新性。

2.教学策略设计

（1）自主学习与合作探究相结合，在情景体验中感悟技术。

（2）主题教学法——以点带面，提升学生理解问题和解决问题的能力

3.教学过程设计

步骤1：视频导入新课课前播放视频《手机的发展史》

师：技术对于我们每个人来说是那样的亲近，它的魅力我们随时随地都能感受到。《手机的发展》

的视频及美国总统候选人总是爱扯上苹果，特朗普一直把“我若当选，就让苹果把iphone和电脑的

生产线从中国转移到美国”挂在嘴上。从而引入课题“技术及技术的性质”。

师：这节课我们跟随旅程，一起来学习这一节课技术及技术的性质。

课题展示：技术及技术的性质

生：齐读【课程标准】

1、了解技术是人类为改造大自然而产生的。

2、了解技术的发展历史。

3、记忆并能灵活掌握技术的性质。

【学习重点】1、知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造；

2、理解技术与科学的区别和联系；

3、理解技术的影响，并能对具体案例进行分析。

【学习难点】1、对技术史上的某一事件进行较深层次的理解和分析（如活动“展示与交流”中对

火药技术的讨论）；

2、针对典型的技术案例进行分析：该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方

面影响。

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步骤2：一、技术源于什么？

师：技术和我们每个人都是息息相关的，我们在座的每一位同学随时随地都能感受到它的存在。

比如我们家里的电脑、DVD、电视、电话、笔等，还有因特网技术、‘神舟六号’航天飞船等。

材料一:我们的衣食住行都和技术有关。如

1、我们身上穿的衣服——纺织技术、服装设计技术

2、我们吃的大米、白面——农业技术、杂交水稻技术（袁隆平）

3、我们住的房屋——建筑技术

4、上学、出门坐的火车、飞机——汽车技术、航空技术(大飞机制造)

材料二：原始人的工具看图片讨论回答

技术源于人们改变自身生存条件、改造自然的愿望。是人类改造自然的工具与方法。

步骤3

师：？试举出几项满足人们需求和愿望的技术，填入下表，并和同学们进行讨论、交流。

技术项目内容或技术产品名称满足了人们什么需求和愿望

电话

电视

计算机

手机

❖讨论：

人们的衣食住行、交往、教育等方面都发生了哪些变化？

二、技术的发展历史

1、石器时代：（石刀、石斧）

2、青铜器时代：（