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“小组合作化学习、学科特色化建设”

xx课堂教学模式改革阶段报告

xx在xx“343”新课堂教学要求和xx“133”区域课改精神的指导

下，以“注重实效”为出发点，着眼于师生的可持续发展，努力探索符

合新课程要求、符合我校特点、适应全体学生发展的课堂教学模式。实

验从2012年3月启动以来，已实施推进近一年，形成了初步模式，取得

了一定成果，也发现了一定问题，下面将一年来工作做一整理回顾，形

成阶段性报告。

一、课题背景

随着新课程改革的不断深入，课堂教学改革势在必行，目前课堂教

学改革出现了不少新模式，杜郎口10+35、兖州一中35+10循环、昌乐

二中271、洋思模式“先学后教，当堂训练”等，各家模式虽有不同，

但实质相同，即改变学习方式，调动主体地位，建立新型的课堂教学模

式，使课堂成为学生体验探索、自主合作、实现成功的乐园，真正使学

生获得全方位的发展。因此，如何把课堂变成师生共同提出问题、共同

解决问题的阵地，让学生积极主动地学习，参与课堂研究，全面提高学

生的学习自主性和科学素养，是我们进行课堂教学改革的主要任务。基

于以上背景，我校以全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲

要》为核心，以构建xx“343”新课堂教学模式为背景，以xx“133”区

域课改精神为指导，以全面提高课堂教学效率为目标，在新课程理念指

导下，扎实有效地开展课堂教学改革，不断创新课堂教学模式，提高课

堂教学效率，全面提升教育教学质量，实现教育教学质量的新突破。

二、研究目标

1、深入贯彻xx两条课堂教学原则，倡导课堂教学改革的动态性，

长期性，课堂教学改革不断推陈出新。

2、加强培训，健全校本研训制度，落实校本研训方案，加强“学习

－研究－实践－反思”的一体化研训思路。

3、以各教研组、备课组为主要单元，探索符合新课程理念的新的课

堂教学模式并加以推广。特别是以“建立民主、平等、和谐的师生关系”

为核心，把新课程理性的思考浸入探索实践之中，共同创生新型课堂教

学。

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4、把“以学生主动发展为本”的理念落实到课改的实处，充分满足

学生自身发展需要，注意培养学生具有创造性学力和发展性学习，开发

学生潜力，培养创造精神，促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发

展。

5、通过探索新的课堂模式，促使教师的教学行为实现“四个转变”：

由重“教”转向重“学”，由重“结果”转向重“过程”，由重“传授”

转向重“指导”，由重“学科”转向重视“人”。真正让学生主动起来。

使得学生自主学习、合作学习、主动参与能力的培养，必须成为教师教

学的重点，抓住了这一点，学生才会拥有终生发展持续发展的能力。

三、采取措施

1、成立课堂教学改革领导组

组长：校长负责并指导督促课改工作，保证实验所需人力、

物力、财力及时到位。负责对课堂教学改革的方向和方式的指导。

副组长：副校长负责对课堂教学改革的过程的安排和调控。协助

组长做好课改实验涉及的其他工作。

成员：负责对课堂教学改革的过程的调控，负责材料的整理、总

结和编撰。

首席教师：负责对本学科课堂教学改革过程的调控和组织

具体活动。

2、加强培训

依托区教育局培训安排，制定学校师资培训计划，加强教师和学生

的培训，提高认识，形成共识。

3、专家引领

聘请专家参加课题组活动，为研究中存在的问题把脉诊断，为课题