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新修订小学英语配套教材

英语教案

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小学英语课堂气氛的营造

教学反思/英语教学反思

编订：XX教育机构

小学英语教案

精品教学设

小学英语课堂气氛的营造

教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言

能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学反思资料适用于小学英语科目,

学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心

修改调整或直接进行教学使用。

关键时刻。同时，英语入门阶段既是整个英语学习的起点，也是整个英语学习过程的关

键。对学生而言，英语学习无疑是一件新鲜的事情。对老师而言，无疑也是一个可利用的良

好时机，就如一张白纸上可画出最美的画一样。为此，我对学生的第一堂课非常重视，精心

设计了教案。我先把带有标签“MadeinChina”、“MadeinHongKong”等的小产品引进课堂，告

诉他们英语是世界上使用最广泛的语言，现在随处可见英文，随处可听见英语。然后，用英

语讲一两个简短的小笑话，翻译给学生们听。告诉他们，只要你认真学，不久的你也会像老

师一样，能看简单的英语笑话、英语故事等，激发全班学生的兴趣，把大家带进神奇的英语

天地。最后，打开电脑，随便进入一个游戏，就可看见游戏中只有英语提示，没有中文说明，

从而告诉学生学习英语对个人和社会的发展都有重要作用，引起学生对学习英语的兴趣、爱

好和重视。

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二、教具是营造良好教学气氛的载体

一般来讲，小学生初次接触英语，比较新奇，好奇心特别强，求知欲望很高。因此，教

学中要针对学生的这一心理特点，充分发挥这一时期的优势，制造悬念，层层推进，让学生

总有新鲜感。我充分运用学生喜爱的、直观的教学手段来发掘学生兴趣。如在教单词

“appleeggpencilpenpencil-case”等时，我就把这些实物带进教室。虽然像苹果、鸡蛋、铅笔、

钢笔等这类东西，学生在日常生活中经常碰到，但当我把这些实物带进课堂时，却会产生意

想不到的兴趣，他们急切地想知道它们在英语中叫什么。这样一来，学生学习的主动性强多

了，很容易把它们记住。又如在教“bigsmalltallshort”等这一类对比性的形容词时，或自制一

些略带夸张的图片，我利用体态语言，或让学生在自己身上、教室里找对比词，让学生们来

个欢快的大寻宝，使学生在不知不觉中掌握了这些单词。

为了满足学生好奇好玩的心理，激发他们的求知欲望，从而广泛吸引学生参与，变被动

接受知识为主动求索知识，我在教学中组织了一个一个新奇的、具体的、生动的趣味游戏。

如在教对话“Whoareyou?I’mBaiLing.”时，我让学生进行了辨声游戏，以竞赛的方式，听音猜

人，并适当增加难度。当蒙面者问“Whoareyou?”时，说“I’m(BaiLing).”的学生可以捏着鼻子、

卡着喉咙、变着声调说别人的名字。这样做，更添了趣味性，人人踊跃参与，争着抢着说“I’

mMike”。又如在复习动物单词时，我进行了“MagicBag”游戏，让学生触摸、猜物、取物、观

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