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班主任课题研究案例4篇

班主任课题研究案例第1篇

班主任是班级建设的设计者、组织者，是良好班风的倡导者，是学生健

康成长的引路人。要想使全班学生生气勃勃、富有个性，班主任在工作过程中就

应该有创新精神，激励学生天天向上，形成班级特色。在这方面，我做了如下几

点尝试：

一、实行班干部竞选制，努力培养学生现代意识

俗话说：群雁高飞头雁领。班干部的素质与能力，对班级工作的成败起

着举足轻重的作用。为了培养学生的现代意识，使学生能够积极进取，勇于拼搏，

我把竞争机制引入班级，实行班干部竞选制，为学生创造一个平等竞争的机会。

班干部竞选采取自荐、讲演、选票三结合的方式进行。对竞选产生的班干部，同

学们心服口服。班干部们朝气蓬勃地进行工作，把班级管理得井井有条，人人有

岗，个个有责，既协助了班主任做好班级管理工作，又锻炼了学生的才干。

二、给学生以广泛的空间，让其获得成功感

在班级为学生的发展创造一个良好的环境，要尊重理解他们，宽厚真诚

对待他们，鼓励他们独立思考，敢想敢说，质疑问难，有自己的见地。在教学活

动中，要求学生做到三个大，即发言大胆，说话大声，态度大方；四个于，即乐

于读说，勤于思考，善于质疑，长于评论。让学生在恬静而紧张、宽松而热烈的

课堂气氛中学习。在活动中，尊重学生的意愿，按自由选择活动的形式，让每个

学生都能得到充分的表现和积极的发展。如：开展班队主题活动，引导学生根据

自己的特长来表现主题，能画的布置黑板报，能唱的唱一首歌，能跳的跳一个舞，

能讲的讲一个故事，让每个学生都有机会表现和发展自己的才能。

三、改革评估标准，增强评语的情感性

中学生的操行评定是德育工作的一部分，写好操行评语又是操行评定的

关键性环节。准确、恰当地操行评语是激励学生奋发向上的有力杠杆。从年龄特

征上说，中学生处于自我意识的朦胧期，尚不能把自己作为认识对象，更缺乏自

我评价能力。他们判断是非、好坏，多以教师说的为准，并且特别看重、敏锐地

感受教师对自己的态度与评价，甚至以此决定自己的行为。因此，写好操行评语，

对中学生来说就显得特别重要。我在写操行评语时遵循客观性的原则，力求一个

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真字；遵循直观性的原则，本着一个实字。比如，我给生活委员的评语是：你是

一个明白事理，非常懂事的好孩子，在6０名同学中你的责任心最强，一串班级

的钥匙你整整挂了半个学期，每天早来晚走，累计起来你已经是个走在时间前面

的人了。该同学看了评语之后，对班级工作更加尽职尽责；此外我还力求一个新

字，避开套话，切忌千篇一律，或面面俱到，而是几笔勾勒出它的主要特征，使

学生能正确地认识自己的长处，发扬光大。如对苗红兵同学的评语是这样的：数

学课上，你那双带有求知欲的眼睛总是紧紧地盯着教师。偶尔一次课堂发言，总

是恰到好处，有时甚至很精采。数学竞赛你取得了第一名的好成绩，你是一个有

恒心、有理想、有毅力的孩子，每当别人超过自己，你都会暗中猛追。你的聪明

才智博得了大家的好评，两次竞赛你在教师心中占有了地位，在学校也小有名气，

教师希望你能再上一层楼。这样的评语，既打动了学生的心弦，又赢得了家长的

信赖。

实践使我体会到：班主任要想管理好班级，取得最优化的教育效果，不

能只凭个人的经验，而要不断地更新观念，增强改革的责任感、使命感和紧迫感，

同传统教育观念实行决裂，才能顺应时代的潮流，为班级管理工作科学化开辟出