翻新的纸盒（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2012）美术二年级上册.docx

翻新的纸盒（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2012）美术二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

翻新的纸盒（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2012）美术二年级上册

教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要来探索的是湘美版二年级上册美术教材中的“翻新的纸盒”这一章节。这节课，咱们要动动小手，把普通的纸盒变成艺术品哦！????

首先，我们得复习一下上节课学过的那些有趣的造型技巧，比如折、剪、贴等。这些技巧可是咱们今天变纸盒的“法宝”呢！???

准备好了吗？让我们一起走进这节充满创意的美术课堂吧！????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的艺术素养和创新思维。通过动手实践，孩子们将学习如何观察、想象和创造，提升他们的审美感知和表达表现能力。此外，我们鼓励学生体验合作与分享，培养他们的团队协作精神和创意实践能力。这样的学习过程将有助于孩子们形成积极的情感态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-**核心内容**：本节课的核心内容是如何将一个普通的纸盒通过创意设计变成一个有艺术感的作品。

-**具体细节**：包括如何运用折、剪、贴等基本工艺，如何发挥想象力设计图案，以及如何选择合适的颜色和材料来装饰纸盒。例如，重点在于指导学生如何将纸盒剪裁成有趣的形状，并利用这些形状组合成有趣的图案。

2.教学难点

-**难点内容**：如何引导学生将抽象的设计理念转化为具体的纸盒造型，以及如何在有限的材料中发挥最大的创意。

-**具体细节**：例如，学生在设计过程中可能会遇到如何平衡对称与不对称、如何将平面图案立体化等难题。此外，学生在动手操作时可能会遇到纸张不易折弯、粘贴不牢固等问题，这些都是教学中的难点。教师需要通过示范、分组讨论和个别辅导等方式帮助学生克服这些难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，引入纸盒艺术的概念，激发学生的兴趣。

2.实验法：让学生亲自动手实践，通过实际操作体验艺术创作的乐趣。

3.讨论法：分组讨论设计理念，鼓励学生分享创意，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同风格的纸盒艺术作品，拓宽学生视野。

2.视频教学：播放纸盒改造的示范视频，让学生直观学习制作技巧。

3.实物操作：提供多样化的材料，让学生在操作中感受材料特性，激发创作灵感。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸盒艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有尝试过用纸盒做些什么有趣的事情呢？”

接着，展示一些由纸盒改造而成的创意作品图片或视频片段，如纸盒灯笼、纸盒玩具等，让学生们直观感受到纸盒艺术的魅力。

随后，我简短介绍纸盒艺术的基本概念，强调它在环保、创意和实用性方面的价值，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸盒艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，讲解纸盒艺术的定义，强调它不仅仅是将纸盒进行简单的装饰，而是一种融合了创意、环保和艺术性的表现形式。

接着，详细介绍纸盒艺术的组成部分，包括纸盒的选择、装饰材料、创作技巧等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸盒艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸盒艺术案例进行分析，如纸盒家具设计、纸盒包装设计等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸盒艺术的多样性或复杂性。

在分析案例的过程中，引导学生思考这些作品对实际生活或学习的影响，以及如何运用纸盒艺术解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸盒艺术相关的主题进行深入讨论，如“如何用纸盒制作一个实用的储物盒”或“纸盒艺术在环保领域的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸盒艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。展示形式可以是口头陈述、实物展示或PPT演示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸盒艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸盒艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调纸盒艺术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸盒艺术。

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