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基于自注意力机制的学生专注度识别：方法与系统的深度探索

一、引言

1.1研究背景

在教育领域，学生的专注度是影响学习效果的关键因素之一。高度的专注能够使学生更有效地吸收知识，增强记忆力与思维能力，从而提升学习效率和成绩。许多研究表明，专注的学生在课堂上能够更好地理解和掌握知识，在考试中也往往能取得更优异的成绩。从神经学角度来看，当学生专注时，大脑的特定区域会被激活，促进神经元之间的连接和信息传递，有助于知识的编码和存储。

传统的学生专注度识别方法存在诸多局限性。一方面，依靠教师的主观观察来判断学生专注度，容易受到教师个人经验、观察角度和时间等因素的影响，存在较大的主观性和误差。例如，教师可