第3单元 8 匆匆2024-2025学年六年级下册语文同步教案（统编版）.docx

第3单元8匆匆2024-2025学年六年级下册语文同步教案（统编版）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

嘿，同学们，今天咱们要一起走进统编版六年级下册语文课本的第三单元，学习一篇名为《匆匆》的课文。这篇课文，啊，它可是挺有意思的，它通过描述时间流逝的痕迹，让我们感受到生命的宝贵。咱们要好好把握这个机会，一起感受文字的魅力，探索时间的奥秘。准备好了吗？咱们这就出发！??

核心素养目标

同学们，通过学习《匆匆》，我们不仅要提高阅读理解能力，还要培养对生活的感悟和审美情趣。我们要学会从文字中捕捉时间流逝的痕迹，感受生命的宝贵，提升对自然和人生的思考。同时，我们要学会运用语言表达自己的情感，提高文学鉴赏能力，培养良好的写作习惯。让我们一起在这篇课文中寻找灵感，提升语文核心素养吧！???

教学难点与重点

1.教学重点：

-**理解课文主题**：引导学生深入理解《匆匆》中关于时间流逝的主题，例如，通过对比过去和现在，让学生认识到时间的宝贵。

-**欣赏语言艺术**：重点分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者如何通过语言表达对时间的感慨。

-**情感体验**：引导学生通过朗读和讨论，体验作者对时光流逝的无奈和对生命的珍惜之情。

2.教学难点：

-**把握时间流逝的抽象概念**：由于时间本身是抽象的，学生可能难以具体感知。难点在于如何让学生通过具体事例和比喻，理解时间的无形流逝。

-**深入体会作者情感**：课文中作者的情感表达较为含蓄，学生可能难以直接把握。难点在于如何引导学生通过细腻的描写和情感的流露，感受作者的情感波动。

-**迁移写作技巧**：学生需要将课文中的写作技巧应用到自己的写作中，难点在于如何指导学生有效地进行迁移和模仿。

教学方法与策略

为了更好地实现教学目标，我们将采用多种教学方法。首先，通过讲授法介绍课文背景和作者，帮助学生建立知识框架。接着，采用讨论法，让学生分享对时间流逝的个人感悟，激发他们的思考。此外，通过角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验时间的流逝和生命的宝贵。最后，利用多媒体展示与时间相关的图片和视频，增强学生的视觉体验，加深对课文内容的理解。

教学过程设计

【用时：45分钟】

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**第一环节：导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于时间流逝的短片或图片，如沙漏滴答声、日历翻页等，引导学生思考时间的概念和流逝的感受。

2.**提问引导**：“同学们，你们觉得时间是什么？它是什么样的？你们有没有过对时间流逝的特别感受？”让学生自由发言，引入主题。

3.**引入课题**：“今天，我们就一起来学习一篇名为《匆匆》的课文，看看作者是如何表达对时间流逝的感慨的。”

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**第二环节：讲授新课（用时15分钟）**

1.**介绍作者和背景**：简要介绍朱自清及其作品，让学生了解课文的时代背景和作者的创作意图。

2.**分段阅读**：将课文分为几个段落，逐一讲解每个段落的主要内容，分析作者使用的修辞手法。

3.**重点分析**：

-**第一段**：引导学生关注“日子匆匆”的描述，感受时间的快速流逝。

-**第二段**：分析“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去”的比喻，理解时间的无形和不可留。

4.**情感体验**：让学生朗读课文，感受作者对时间流逝的无奈和对生命的珍惜。

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**第三环节：巩固练习（用时10分钟）**

1.**朗读比赛**：分组进行朗读比赛，提高学生对课文的朗读技巧和对情感的理解。

2.**仿写练习**：要求学生仿照课文中的句子，用比喻或拟人等修辞手法写一段关于时间流逝的短文。

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**第四环节：课堂提问（用时5分钟）**

1.**提问环节**：

-“课文中有哪些句子让你印象深刻？为什么？”

-“你如何理解课文中的‘日子’？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师进行点评和补充。

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**第五环节：师生互动环节（用时10分钟）**

1.**角色扮演**：选择几个学生扮演课文中的角色，通过情景再现的方式，让学生更深入地体验课文内容。

2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何珍惜时间，并提出具体的行动方案。

3.**分享与总结**：各小组分享讨论结果，教师进行总结，强调时间的重要性和珍惜时间的重要性。

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**教学过程总结**

本节课通过创设情境、分段讲解、朗读比赛、仿写练习等多种教学活动，旨在帮助学生深入理解《匆匆》这篇课文，提升他们的语文素养和审美能力。在教学过程中，教师注重与学生互动，鼓励学生积极参与，通过角色扮演和小组讨论等方式，让学生在体验中学习，在学习中成长。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下