第11课 天道酬勤勉后生 厚积薄发向未来——送东阳马生序（教学设计）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）.docxVIP

第11课天道酬勤勉后生厚积薄发向未来——送东阳马生序（教学设计）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）

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设计意图

本课旨在引导学生深入理解《送东阳马生序》一文，感受作者勤奋刻苦的精神，激发学生的学习热情。通过学习，使学生掌握古代文学作品的阅读方法，提高学生的语文素养。同时，结合九年级学生的认知特点，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

核心素养目标

1.提升古典文学鉴赏能力，理解作者情感与思想。

2.培养勤学苦练的意志品质，树立勤奋进取的学习态度。

3.增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学情分析

九年级学生正处于青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇。在语文学习方面，他们已经具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定差异。

知识方面，学生对文言文有一定的接触，但理解和分析能力有限，对古代文化背景和作者生平了解不足。能力方面，学生阅读文言文时，往往难以把握文章结构和主旨，缺乏有效的阅读策略。素质方面，部分学生缺乏耐心和毅力，对学习文言文存在抵触情绪。

在行为习惯上，部分学生存在依赖性强、缺乏自主学习意识的问题。这对课程学习产生了一定影响，如学习效率不高、课堂参与度低等。针对这些情况，本节课将结合学生的认知特点，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的文言文阅读能力和文化素养。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示，帮助学生理解文言文的基本语法和词义。

2.引导学生进行小组讨论，分析文章结构，探讨作者情感和思想。

3.设计角色扮演活动，让学生代入文中角色，体验古人的生活情境。

4.利用思维导图工具，引导学生梳理文章脉络，提高阅读效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《送东阳马生序》的文本节选、作者简介和相关文化背景资料，明确预习目标和要求，如要求学生熟悉文言文中的难词释义和文章的大意。

设计预习问题：围绕“勤奋与成就的关系”设计问题，如“作者通过自身经历说明了什么道理？”、“如何理解‘勤学’在成功中的作用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记或在线测试，了解学生的预习进度和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对《送东阳马生序》的内容和作者背景有初步了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与勤奋相关的短视频或故事，引出“天道酬勤”的主题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文的基本句式、重点词汇和文章的结构，如“勉”字的用法、“序”文的文体特点等。

组织课堂活动：设计“故事接龙”活动，让学生用《送东阳马生序》中的事例进行续写，以加深对文章内容的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与“故事接龙”活动，锻炼语言表达能力和创造性思维。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解文言文知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过“故事接龙”等活动，让学生在实践中运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置仿写《送东阳马生序》的任务，要求学生结合自身经历，写一篇简短的文章，阐述勤奋的重要性。

提供拓展资源：推荐与古代文化、文学相关的书籍和网站，鼓励学生课后进行拓展阅读。

学生活动：

完成作业：学生完成仿写作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对古代文化和文学的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展阅读，培养自主学习能力。

反思总结法：学生在完成作业后进行反思，总结自己的学习过程和成果。

本节课的重点在于理解和分析《送东阳马生序》中的“勤奋”主题，难点在于把握文言文的语言特点和文化背景。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够在掌握文言文阅读方法的同时，培养勤奋刻苦的学习态度和文化自信。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代文学作品选读：推荐《史记》、《左传》、《庄子》等古代文学经典，让学生进一步了解古代文化背景和文学风格。

-历史人物传记：选择与《送东阳马生序》中提到的马生或王安石等历史人物相关的传记，帮助学生了解他们的生平和成就。

-文言文语法工具书：推荐《古汉语常用字字典》、《文言文阅读指南》等工具书，帮助学生更好地理解和学习文言文。

-历史文化知识库：介绍一些提供古代历史文化知识的平台，如《中国历史网》、《中国古代文学网》等