Unit2 Different families（教学设计）三年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024秋）.docxVIP

Unit2DifferentFamilies（教学设计）三年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024秋）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2DifferentFamilies（教学设计）三年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024秋）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：三年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024秋）Unit2DifferentFamilies，包括家庭成员的称呼和介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的家庭成员称呼有关，如father,mother,brother等，通过复习旧知，引入新知，帮助学生巩固和扩展词汇。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，让学生感知和运用家庭成员的称呼。

2.增强学生的文化理解力，了解不同家庭结构和文化背景下的家庭成员关系。

3.提升学生的跨文化交际意识，学会用英语介绍自己的家庭，展示跨文化交流的自信。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有一定的基础，能够听懂简单的英语指令，并能使用一些基本的家庭成员称呼。他们在日常生活中可能已经接触过一些与家庭相关的词汇，如father,mother,brother,sister等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复来掌握新词汇。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听力和口语练习来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和书写来加深记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在发音上遇到困难，尤其是对于一些英语音素的发音；在词汇记忆方面，学生可能会对一些家庭成员称呼的拼写感到挑战。此外，学生在介绍自己家庭时，可能会遇到如何组织语言和表达自己观点的困难。教师需要关注这些潜在问题，提供适当的指导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解家庭成员的称呼和关系，帮助学生理解并记忆新词汇。

2.情景教学法：创设家庭场景，让学生在模拟对话中练习使用家庭成员称呼。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在互动中练习介绍自己家庭。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示家庭成员图片和视频，增强视觉体验。

2.教学软件应用：利用英语学习软件，提供互动练习，巩固词汇。

3.实物教具：使用家庭成员的图片卡片，让学生通过触摸和视觉记忆来学习。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师站在教室门口，面带微笑，向学生们打招呼：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生们回答：“Goodmorning,Teacher.Imfine,thankyou!”

3.老师说：“Thatsgreat!Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfamilies.Areyouexcited?”

4.学生们纷纷举手表示兴奋。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张全家福照片，引导学生观察：“Lookatthispicture.Canyouseethedifferentfamilymembers?Whoarethey?”

2.学生们回答：“Therearefather,mother,brother,sister,andgrandmotherinthisfamily.”

3.老师说：“Goodjob!Now,letslearnsomefamilywords.CanyoutellmehowtosayfatherinEnglish?”

4.学生们齐声回答：“Father.”

5.老师继续展示其他家庭成员的图片，引导学生学习：mother,brother,sister,grandmother,grandfather.

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师说：“Nowthatwehavelearnedsomefamilywords,letsreadthepassagetogether.Listencarefullyandfollowalong.”

2.学生们跟随老师朗读课文，注意发音和语调。

3.老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyousummarizeitinyourownw