人教部编版四年级下册语文教学设计--21《古诗三首》（第三课时）.docx

人教部编版四年级下册语文教学设计–21《古诗三首》（第三课时）

一.教材分析

《古诗三首》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文，本节课是该课文的教学第三课时。本节课主要内容是让学生通过学习《古诗三首》，进一步理解诗文内容，感受诗词的意境美，体会诗人的思想感情，提高学生的朗读和感悟能力。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的古诗阅读能力，能够理解古诗的基本内容，但对于古诗中所蕴含的深层次意境和诗人的情感还需进一步引导和培养。此外，学生对古诗的朗读和感悟能力也需要加强。

三.教学目标

知识与技能：能够熟练地朗读课文，理解课文的基本内容，体会诗人的思想感情。

过程与方法：通过感悟、朗读、讨论等方法，进一步理解课文的意境美，提高学生的朗读和感悟能力。

情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣，感受中国传统文化的魅力，培养学生的民族自豪感。

四.教学重难点

教学重点：理解课文内容，体会诗人的思想感情，提高朗读和感悟能力。

教学难点：对课文中所蕴含的深层次意境的理解和感悟。

五.教学方法

引导法：教师通过问题引导，帮助学生理解和感悟课文内容。

朗读法：通过反复朗读，使学生熟练掌握课文，感受诗文的美。

讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，取长补短。

六.教学准备

课文课件或黑板，用于展示课文内容。

与课文相关的图片或视频资料，用于帮助学生理解课文。

课文翻译，用于引导学生理解课文。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过问题引导，让学生回顾上节课所学的课文内容，引导学生进入本节课的学习状态。

呈现（10分钟）

教师利用课件或黑板，展示本节课的课文内容，同时配有相关的图片或视频资料，帮助学生理解课文。

操练（10分钟）

学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，教师巡回指导，引导学生深入理解课文。

巩固（10分钟）

教师邀请学生上台朗读课文，并对学生的朗读进行点评，帮助学生熟练掌握课文。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考：如果让你写一首古诗，你会写些什么？让学生发挥想象，创作自己的古诗。

小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行小结，强调本节课的重点和难点。

家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生回家后熟读课文，并对课文进行深入理解。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的重点内容，方便学生复习和记忆。

教学过程中每个环节所用的时间为：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总时长为50分钟。

在实施四年级下册语文《古诗三首》第三课时的教学设计过程中，我进行了深刻的课堂反思，遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。以下是对这些反思和总结的详细阐述。

课堂反思

1.导入环节

在导入环节，我通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，以期让学生自然过渡到本节课的学习状态。然而，在实际操作中，我发现部分学生对上节课的内容记忆不够清晰，导致课堂氛围稍显沉闷。

解决办法与改进措施

为了提高导入环节的效果，我计划在未来的教学中采用更多样的导入方式，如通过图片、视频或故事等吸引学生的注意力，并加强课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。此外，我将增加复习环节，通过简单的测试或游戏方式帮助学生巩固上节课的知识。

2.呈现环节

在呈现环节，我使用课件和辅助材料来展示课文内容，旨在帮助学生更好地理解古诗。但实践中，我发现部分学生对于多媒体的注意力超过了课文内容本身，导致注意力分散。

解决办法与改进措施

为了更好地引导学生关注课文内容，我将减少多媒体材料的数量和时长，确保它们服务于课文的理解，而不是成为分散注意力的因素。同时，我会增加互动式呈现方式，如让学生参与到古诗的情境扮演中，以此来提高他们的参与度和兴趣。

3.操练环节

在操练环节，我学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。这一环节的目的是让学生通过交流互动加深对课文内容的理解。然而，在实际操作中，我发现小组讨论有时偏离了主题，学生们更多地关注于讨论过程中的趣味性，而非课文内容。

解决办法与改进措施

为了确保讨论环节能够紧扣课文内容，我将提前设计好讨论话题和引导问题，引导学生们围绕特定主题进行深入探讨。此外，我将增加小组间的分享和对比环节，让学生在互动中学习和借鉴不同组别的优秀见解。

4.巩固环节

在巩固环节，我邀请学生上台朗读课文，并对他们的朗读进行点评，以帮助学生熟练掌握课文。但在实践中，我发现点评环节有时过于形式化，学生们对于如何改进自己的朗读技巧并没有清晰的认识。

解决办法与改进措施

为了提高点评环节的有效性，我将采用更加具体的评价标准，如语音语调、情感表达和肢体语言等，并给予学生具体的改进建议。同时，我会增加角色扮演和情景模拟等实践活动，让学生在实际操作中提高朗读技巧。