人教部编版四年级下册语文说课稿--21《古诗三首》（第二课时）.docx

人教部编版四年级下册语文说课稿–21《古诗三首》（第二课时）

一.教材分析

《古诗三首》是部编版四年级下册语文教材中的一篇课文，包含了《宿新市徐公店》、《晓出净慈寺送林子方》、《雷雨》三首古诗。这些古诗都是经典作品，具有较高的文学价值。本节课是第二课时，主要学习《宿新市徐公店》和《晓出净慈寺送林子方》两首诗。

二.学情分析

四年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，对古诗的韵律、意境有一定的认识。但学生在理解古诗中所表达的思想感情方面仍有一定的难度。因此，在教学过程中，我将以引导学生感受古诗意境、理解诗人为主要目标，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。

三.说教学目标

知识与技能：学生会正确地朗读、背诵两首古诗，了解诗文的作者、背景，掌握一些诗词鉴赏的基本方法。

过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够理解诗文中所表达的思想感情，体会诗文的韵律美。

情感态度与价值观：培养学生热爱古诗文，感受古诗文中所表现的美丽景色和真挚感情，提高学生的文学素养。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够正确地朗读、背诵两首古诗，了解诗文的作者、背景，掌握一些诗词鉴赏的基本方法。

教学难点：学生能够理解诗文中所表达的思想感情，体会诗文的韵律美。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，让学生在主动参与中感受古诗的美。

教学手段：利用多媒体课件、图片、音频等资源，为学生提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解古诗。

六.说教学过程

导入新课

课堂开始，我将以一幅美丽的山水画作为导入，引导学生欣赏画中的美景，激发学生对古诗的兴趣。然后，我简要介绍本节课的学习内容，即《宿新市徐公店》和《晓出净慈寺送林子方》两首古诗。

学习古诗

（1）自主学习

学生自主朗读两首古诗，结合课下注释，理解诗文内容，体会诗文的韵律美。在此过程中，学生可以通过小组讨论，共同解决遇到的问题。

（2）教师讲解

针对学生在自主学习过程中遇到的问题，我进行讲解，引导学生深入理解诗文内容，感受诗人的思想感情。

（3）欣赏音频

学生聆听古诗的朗诵，进一步感受古诗的韵律美，体会诗文中所描绘的美好景色。

品味诗句

学生分组讨论，挑选出自己认为最美的诗句，并分享给大家。教师对学生的分享进行点评，引导学生从多个角度欣赏古诗的美。

应用拓展

学生尝试自己创作一首古诗，可以借鉴本节课学习的内容，也可以发挥自己的想象。最后，学生互相交流、欣赏，共同提高。

课堂小结

本节课的学习任务完成之后，我带领学生回顾本节课所学内容，总结古诗的特点，强调诗文中所表达的思想感情。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，主要包括诗文标题、作者、主要内容以及诗句赏析。通过板书，学生可以一目了然地了解课堂所学内容。

八.说教学评价

本节课的评价主要包括以下几个方面：

学生朗读、背诵古诗的情况；

学生对诗文内容的理解程度；

学生在小组讨论中的参与度；

学生创作古诗的能力。

九.说教学反思

在课后，我会认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学方法，以提高教学水平，使学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，提高文学素养。

知识点儿整理：

古诗《宿新市徐公店》的作者是宋代诗人杨万里，诗中描绘了农村春天的景色，表达了诗人对自然的热爱和对田园生活的向往。

古诗《晓出净慈寺送林子方》的作者是宋代诗人王安石，诗中通过描绘清晨的景色，表达了诗人对友人的深情和对美好时光的珍惜。

学习古诗的鉴赏方法，包括了解作者背景、分析诗文结构、品味诗句意境、体会韵律美等。

古诗中的意象，如《宿新市徐公店》中的“绿树村边合，青山郭外斜”，《晓出净慈寺送林子方》中的“清晨入古寺，初日照高林”等，通过意象的描绘，展现出诗人的情感和审美观。

古诗中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，通过修辞手法的运用，增强了诗句的表现力，使诗意更加深刻。

学会正确朗读和背诵古诗，注意把握诗句的停顿、语调和节奏，使古诗的韵律美得以展现。

理解古诗中的思想感情，通过诗人的描绘，感受诗人对自然美景的热爱，对友人的深情，以及对美好生活的向往。

学会欣赏古诗，培养审美能力，通过品味诗句、分析意象、理解修辞等方法，感受古诗的艺术魅力。

尝试自己创作古诗，锻炼表达能力，发挥想象，运用学到的知识和技巧，创作出具有自己特色的诗句。

培养合作精神，通过小组讨论、分享和交流，提高学习效果，共同提高古诗鉴赏能力。

了解古诗的文化背景，了解古代诗人的生活环境和创作背景，理解古诗中所蕴含的传统文化内涵。

通过学习古诗，提高自己的文学素养，丰富自己的词汇量，培养自己的审美情趣和艺术修养。

学会从多个角度欣赏古诗，不仅要从文字上理解诗句的意义，还要从音韵、画面、情感等方面去感受古诗的美。

培养对古诗的热爱，通过学习古诗，感受古代文化的魅力，激发对文学艺术的兴趣和热