九年级英语下册 Unit 2 Great peopleReading 1教学设计 （新版）牛津版.docxVIP

九年级英语下册Unit2GreatpeopleReading1教学设计（新版）牛津版

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九年级英语下册Unit2GreatpeopleReading1教学设计（新版）牛津版

本节课主要围绕教材中的Reading1内容展开，包括了解文章背景、学习生词短语、分析文章结构和理解文章主旨。具体内容包括：学习关于伟人的背景知识，掌握相关生词短语，如“inventor”、“pioneer”等；分析文章的结构，如段落划分、句子结构等；理解文章主旨，包括伟人的贡献、成就和影响。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在英语学习上已有一定的基础，能够理解并运用基本的语法结构和词汇。在阅读方面，他们已具备一定的阅读策略，能够识别文章的主旨和大意。然而，对于本节课涉及到的伟人背景知识，学生可能了解有限，对特定历史人物和他们的贡献可能缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对伟人故事通常表现出浓厚的兴趣，这有助于激发他们的学习动机。学生的英语阅读能力各异，一些学生可能擅长快速抓住文章大意，而另一些学生可能更注重细节理解。学习风格上，有的学生偏好通过视觉信息学习，如图片和视频，而有的学生则更倾向于通过文本和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读本节课的文章时可能会遇到以下困难：一是对伟人相关背景知识的缺乏，导致理解文章内容时感到困难；二是词汇量不足，影响了对文章细节的理解；三是阅读速度和深度不够，难以把握文章的深层含义。此外，对于文章中的复杂句型和深层结构，部分学生可能难以掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津版九年级英语下册教材，特别是包含Unit2GreatpeopleReading1的章节。

2.辅助材料：准备与伟人相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，帮助学生更好地理解文章背景和伟人的贡献。

3.教学工具：使用多媒体设备展示文章，以便学生能够跟随阅读进度，同时准备记号笔和便签纸，方便学生做笔记和标记重点。

4.教室布置：设置分组讨论区，鼓励学生合作学习，并确保教室安静、整洁，为学生提供一个良好的学习环境。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-引导学生回顾上节课学习的内容，激发他们对伟人的兴趣。

-展示一张伟人的图片或视频片段，提问学生：“你们知道这是哪位伟人吗？他有哪些伟大的成就？”

-引导学生思考伟人对人类历史的影响，为阅读新课做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍文章背景

-向学生介绍文章所涉及的伟人背景，包括他们的生平、成就和时代背景。

-例如：“今天我们要学习的伟人是托马斯·爱迪生，他是19世纪末的一位伟大的发明家，拥有超过一千项专利。”

-第二条：学习生词短语

-教授文章中的关键生词和短语，如“pioneer”、“revolutionize”、“invent”等。

-通过例句和游戏活动帮助学生记忆和运用这些词汇。

-第三条：分析文章结构

-引导学生分析文章的段落划分和句子结构，帮助他们理解文章的层次和逻辑。

-例如：“文章分为三个部分，第一部分介绍了爱迪生的早期生活和教育背景，第二部分讲述了他的重要发明，第三部分讨论了他的影响和遗产。”

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：词汇练习

-学生完成与伟人相关的词汇匹配练习，巩固对生词的理解和运用。

-第二条：句子重构

-学生根据文章内容，将给出的句子进行重构，练习语法和句子结构。

-第三条：角色扮演

-学生分组，模拟伟人与他人的对话，加深对文章内容的理解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：伟人的贡献

-学生讨论伟人的主要贡献，如爱迪生的发明如何改变了世界。

-举例回答：“爱迪生的电灯发明极大地改善了人们的生活质量，为夜晚提供了光明。”

-第二方面：伟人的影响

-学生讨论伟人对后人或社会的影响，如爱迪生的精神对后世创业者的启发。

-举例回答：“爱迪生的坚持和毅力激励了许多人勇敢面对困难，追求创新。”

-第三方面：伟人的性格特点

-学生讨论伟人的性格特点，如爱迪生的好奇心、创新精神和坚韧不拔。

-举例回答：“爱迪生的好奇心驱使他不断探索，他的创新精神改变了世界。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-通过提问和回答的方式，总结本节课的主要内容和重点。

-例如：“今天我们学习了托马斯·爱迪生的生平和贡献，他的发明和创新对世界产生了深远的影响。你们认为，我们应该从伟人身上学到什么？”

-强调本节课的重难点，如伟人的贡献和影响，以及学生可能遇到的阅读和理解挑战。

-总结本节课的学习目标是否达成，并鼓励