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1.3.1细胞通过分裂产生新细胞（教学设计）七年级生物上册同步高效课堂（人教版2024）

学校

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授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：细胞通过分裂产生新细胞

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生观察能力，通过实验操作和观察细胞分裂过程，提高学生的科学探究素养。增强学生的生命观念，理解细胞分裂在生物体生长发育中的重要性。提升学生的科学思维，通过分析细胞分裂的规律，培养学生的逻辑思维能力。同时，加强学生的社会责任感，认识到细胞分裂在医学和生物学研究中的应用价值。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确细胞分裂的概念和过程：教师需强调细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，是细胞数量的增加和细胞类型多样性的来源。

-细胞分裂的三个阶段：有丝分裂的间期、前期、中期、后期和末期是重点，需要学生准确理解每个阶段的特点和变化。

-细胞分裂的细胞器功能：如纺锤体的形成和作用、染色体的运动和分配等，这些是细胞分裂过程中不可或缺的细胞器功能。

2.教学难点

-细胞分裂过程中染色体和纺锤体的动态变化：这部分内容抽象，学生难以直观理解。可以通过模拟实验或动画演示来帮助学生理解。

-有丝分裂和减数分裂的区别：学生容易混淆两者在染色体数目变化和细胞分裂次数上的差异，需要通过对比表格或实例来加深理解。

-细胞分裂的遗传学原理：如染色体的配对、分离和独立分配等遗传规律，这部分内容对学生逻辑思维要求较高，需要通过详细的讲解和练习来突破。

教学资源

-软硬件资源：显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂、镊子、培养皿、电脑、投影仪

-课程平台：人教版生物教材电子版、在线教学平台

-信息化资源：细胞分裂动画、细胞分裂过程图解、相关科普视频

-教学手段：实物演示、实验操作、小组讨论、多媒体教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布包含细胞分裂PPT、相关科普视频的预习资料，要求学生理解细胞分裂的基本概念和过程。

-设计预习问题：教师设计问题如“细胞分裂有哪些类型？为什么细胞需要分裂？”引导学生思考。

-监控预习进度：教师通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保所有学生都能按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，对细胞分裂的基本原理有了初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，提出自己的疑问，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问以电子文档形式提交给教师。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解细胞分裂的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示细胞分裂的动画，激发学生对细胞分裂的兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解有丝分裂和减数分裂的过程，通过实例说明染色体和纺锤体的动态变化。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分析不同类型的细胞分裂。

-解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解细胞分裂的细节。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，共同解决问题。

-提问与讨论：学生提出自己在预习和讨论中遇到的问题，并与同学和老师进行讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解细胞分裂的复杂过程。

-实践活动法：通过小组讨论和实验操作，让学生在实践中掌握细胞分裂的知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解细胞分裂的知识点，特别是染色体和纺锤体的动态变化。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置关于细胞分裂的案例分析作业，要求学生分析不同细胞分裂情况下的遗传学问题。

-提供拓展资源：教师推荐相关书籍和在线资源，如细胞分裂的科普文章和实验视频。

-反馈作业情况：教师批改作业，给予学生针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成案例分析作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我评价和自我改进的能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的细胞分裂知识，提高应用能力。

-通过拓展学习，