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七年级语文上册 第1课《为你打开一扇门》教案 苏教版.docVIP

七年级语文上册 第1课《为你打开一扇门》教案 苏教版.doc

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七年级语文上册第1课《为你打开一扇门》教案苏教版

教学目标

学问与实力:能在课前预习的基础上积累美丽的生字词,丰富自己的语言;

指认比方、排比等修辞手法并体会其表达作用;

培育学生整体感知文章的实力。

过程与方法:自主学习、合作学习与探究学习相结合,诵读法与探讨法相结合

情感看法与价值观:相识阅读文学作品对于人生的意义,能结合自己阅读文学作品的收获去领悟有关文学方面的理论阐述,提高阅读文学作品的爱好。

教学重点:相识阅读文学作品对于增长学问、提高修养、丰富情感的重要性。

教学难点:提高阅读文学作品的爱好。

教学时数:2课时

教学设想:针对本文文字美丽的特点,在教学中采纳学生朗读法,培育学生对美丽语言的观赏实力;配备多媒体课件中相关文学作品的片断或图片,吸引学生的阅读爱好,充分调动学生结合自己阅读文学作品的收获去体悟文学对于人生的意义。

教学过程

第一课时

一、激发爱好,解密文题。

文章的题目是《为你打开一扇门》,看到这样的题目你的头脑中会产生哪些问题呢?(如:打开一扇怎样的门?怎样才能打开这扇门?为什么要打开这扇门?)

二、检查预习,了解作者

1.字音字形:诠释、向往、裨益徘徊、阅读

字义:阅世、潜移默化、危言耸听

2.:赵丽宏,散文家,诗人,上海市作家协会副主席。

三、阅读课文,整体感知。

1.范读课文,或指名朗读课文

思索:围绕刚才的疑问,看看作者在文中告知了我们哪些答案?

2.理清思路:

人生须要打开一扇扇的门(第一节)——怎样打开一扇门?(其次节)

作者将为我们打开一扇怎样的门?(文学)——为什么要打开?(第四节)

四、设疑激趣,细读课文

1.什么是文学?

*《现代汉语词典》这样说明“文学”:

以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术,包括戏剧、诗歌、小说、散文等。

*古今中外作家对“文学”的理解:

文章合为时而著,歌诗合为事而作——白居易

诗文随世运,无日不趋新——赵翼

艺术是一种享受,一切享受中最迷人的感受。——(法)罗曼·罗兰

2.作家赵丽宏眼中的文学又是怎样的呢?

3.自由读文章第四小节,画出作者对文学内涵阐述的句子。

4.选择下面随意一个词语,结合你的阅读经验,谈一谈你对“文学”的理解:

历史缩影心声

风俗画风景线

向往志向感情才智

5.走进文学之门,我们将有怎样的收获?

(明确本节核心句:第12句。)

6.如何理解“一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位,他也只能是一个“高智商的野蛮人”这句话?

示例:文学是一种思想,只有高的智商即使可以获得硕士博士或更高的学位,但是不读文学作品他就不会增长修养丰富感情,他只有智商没有情感所以他是“野蛮人”。

一个人要是不懂得文学的话他生命的意义就削减了特别之一。文学是人类的精神食粮,一个人虽然有高智商可以获得很多的财宝,但会失去更多令人感动的精彩片断,阅读文学作品可以丰富你的人生增长你的见识,文学作品是人和人情感、思想上的沟通,假如一个人不读文学作品,他们错过很多奇妙的事情,而假如一个人喜爱读文学作品,他的人生会更加精彩,质量更高。

五、小结。

六、布置作业。

其次课时

一、复习导入:

1.回来课文中给你印象最深的一句话,并尝试着背出来。

2.赵丽宏说:文学是一扇奇妙的大门,只要你走进这扇大门,就不会空手而归。那么他从这扇门里原委收获了什么呢?让我们来看一段他与文学的对话。

二、倾听对话,激发共鸣。

赵丽宏:《致文学》(书后习题一)

你是广袤的大地,是宽阔的天空;你是崇山峻岭,是江海湖泊。你用彩色的文字,绘制出世界上可能存在的一切奇妙景象。不管是壮阔雄奇的,还是精微细致的,不管是缤纷热情的,还是深厚肃穆的,你都能绘声绘色地呈现。你使很多足不出户的人在油墨的芳香中游历了五花八门的境界。

你告知人们,人生的色调是何等丰富,人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的帷幕一幕一幕地拉开,让多数不同的角色在人生的舞台上演出激烈人心的喜剧和悲剧。你可以呼喊出千百年前的古人,请他们深情地讲解并描述历史,也可以请出你最熟识的同代人,叙述人人都可能经验的日常生活。你吐露的喜怒哀乐,使人开怀大笑,也使人热泪沾襟……

你是神的一双大手,拨动着多数人的心弦。你在人心中激起的回响,是这个世界上最激烈的声音。

你是一个真诚而忠实的挚友。你只是为酷爱你的人们静默奉献,把他们引入宽阔奇妙的世界,让他们看到世界上最秀丽的风景,让他们懂得人生的真谛。只要情愿和你交挚友,你就会毫无保留地把心交给他们。你恒久不会背叛酷爱你的挚友,除非他们弃你而去。

1.自由朗读上面的文字,画出能激发你共鸣的句子,结合你的阅读感悟,和大家共享你在文学之门里的收获。(学生自由朗读5分钟,老师巡察期间)

示例:我觉得读一部好的作品就像和一位品德高尚

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